Didactica



Didáctica 1

Parcial Domiciliario

Cuatrimestre: 1º cuatrimestre

Alumna:

Docente: Dayan Graciela

Comisión: M 05

Turno: Mañana

Fecha de entrega: 17 de junio

Ciclo Lectivo: 2013

Introducción:

En el siguiente trabajo voy a explicar que se entiende por currículum, sobre los distintos aportes que recibió y sobre el rol que se espera que tenga en la escuela (ya que alo largo de la historia sufrió grandes cambios).
El Currículum se considera vinculado al proyecto educativo de un sistema o una institución escolar, se expresa en las diversas propuestas para elaborar planes y programas de estudio, también se compromete en dar respuestas a las diferentes necesidades de cada uno con una amplia visión que tiene en cuenta muchas perspectivas, es decir no solo seencarga de aquellos contenidos educativos que los chicos deben recibir, sino que va más allá de lo educativo, considerando las distintas culturas y respetando las diferencias individuales (costumbres, religiones, idiomas)

Diseño Curricular:

El diseño curricular puede entenderse como una dimensión del curriculum que revela la metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico,modelación, estructuración, y organización de los proyectos curriculares. Prescribe una concepción educativa determinada que, al ejecutarse, pretende solucionar problemas y satisfacer necesidades y, en su evaluación, posibilita el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Está formado por 4 documentos (diseños curriculares anteriores) que incluyen el marco general y las propuestas educativaspara las diferentes secciones,1° y 2° (para los niños de 45 días a 2 años), 3° y 4° (niños de 2 y 3 años) y 5° y 6 (niños de 4 y 5 años). El marco general tiene 4 documentos anteriores:
-Diseño curricular para la el 1989.
-Diseño curricular anexo 1 ciclo jardines maternales 1991
-Diseño curricular anexo E.I 1995
-Diseño curricular anexo la evaluación del nivel inicial 1996
El campo delcurrículo forma parte de los saberes educativos que tuvieron un amplio debate a fin del siglo pasado. La disciplina del currículum surgió a principios del siglo xx como resultado de nuevos aspectos en la dinámica social. En ámbito educativo se establecieron legislaciones nacionales que regulaban la educación y conformaron el sistema educativo de nuestros días.
La palabra currículum fue asociada condiversas formas e instrumentos con los que se procuró regular de manera sistemática e intencional el contenido del aprendizaje de los estudiantes y las formas que adoptan las actividades de enseñanza.
Lo que primero tenemos que tener en cuenta que es que el campo del currículo se desarrolló tanto y en tantos sentidos que cuando uno lo utiliza debe clasificar en qué sentido va a emplear su término.Distinguir los términos curriculum y disciplina curricular, el vocablo currículo tiene como característica y se asemeja a otros construidos en la teoría educativa del siglo xx tanto evaluación y planificación.
El establecimiento del sistema educativo requería de una disciplina que analizara los problemas de la enseñanza desde una óptica institucional.
En este contexto se requirió unadisciplina que permitiera visualizar la dimensión institucional de la educación intencionada, esto es, la dimensión del sistema educativo. La selección y organización de contenidos dejo de ser un problema individual del docente o de una congregación religiosa.
El ámbito curricular surgió con dos tendencias: una vinculada a los procesos educativos, las experiencias escolares y el desarrollo de casaestudiante y otra visión más cercana a las instituciones, es decir, a la necesidad de establecer con claridad una secuencia de contenidos que fundamenten la elección de los temas de la enseñanza.
Curriculum es un concepto de uso relativamente reciente en la literatura pedagógica de los países de habla latina, el significado pedagógico o especializado del término curriculum está lejos de definir una...