didactica


3.5 CONTENIDO Y CAMPO DE LAS AREAS DEL APRENDIZAJE.
El análisis de todas las posibles conductas que pueden esperarse de la persona como resultado de un aprendizaje nos lleva a agrupar dichas conductas en tres grandes áreas:
1) Área cognoscitiva. Engloba todas las etapas referentes a la apropiación del conocimiento por parte de la persona; en ella queda incluida toda conducta que impliqueprocesos de memoria o evocación de los conocimientos y el desarrollo de habilidades y capacidades superiores de orden intelectual.

Mas como el campo del conocimiento tiene tantos estadios o facetas, que van desde el simple memorizar, hasta capacidades mayores como el análisis y la síntesis, ha sido necesario clasificar las diferentes etapas del conocimiento mediante una taxonomía (sistema queclasifica las conductas que puede lograr el alumno como resultado del aprendizaje) de los objetivos.
Es de todas conocidas la taxonomía de objetivos realizada por Bloom. De el tomaremos la taxonomía que se refiere al área cognoscitiva.

a) Conocimiento d) análisis
b) Comprensión e) síntesis
c) Aplicaciónf) evaluación

a) El nivel de conocimiento supone memorización, o sea, reproducción de datos tal como se proporcionaron al alumno. En este tipo de experiencias, no apuntara nada el mismo. Son verbos representativos de este nivel: definir, subrayar, enumerar, mencionar, enunciar, describir, etc.

Ejemplo: El alumno enumerara los estados de la república mexicana con susrespectivas capitales.


b) El nivel de comprensión incluye un proceso de explicación, el alumno reproduce la información pero en sus propios términos, interpreta o resume, o predice la continuación de una secuencia lógica. Son verbos representativos de este nivel: explica, ilustra, resumir, distinguir, transformar, convertir, traducir, predecir, etc.

Ejemplo: El alumno explicara las propiedadesde la igualdad.





c) El nivel de aplicación supone la presencia de situaciones nuevas en las que el alumno utiliza los principios y métodos de la materia para resolver un problema particular, desde luego no identifico a otros, pues entonces se permanecería en el nivel de conocimiento. Son verbos representativos de este nivel: calcular, demostrar, usar, preparar, probar, producir, etc.Ejemplo: El alumno demostrara como las propiedades de la igualdad pueden utilizarse para la solución de ecuaciones.

d) El nivel de análisis supone la presencia de situaciones análogas en las que el alumno identifica los elementos de la estructura de un todo y explica la relación que observa entre ellos. Implica, desde luego, una transferencia a problemas nuevos. Sonverbos representativos de este nivel: analizar, relacionar, descomponer, diferenciar, discriminar, seleccionar, separar, dividir, etc.
Ejemplo: El alumno relacionara las distintas actividades escolares, con el principio de aprendizaje que las fundamenta.

e) El nivel de síntesis supone trabajo con piezas, elementos aislados, para arreglarlos y combinarlos hasta integrar un nuevo esquema,proponer un plan o redactar una historia originales. En este nivel se prueba el dominio del aprendizaje con la creatividad. Son verbos representativos de este nivel: coordinar, organizar, planear, proyectar, diseñar, recopilar, narrar, reconstruir, construir, etc.
Ejemplo: El alumno elaborara un esquema que integre los conceptos fundamentales de las diferentes categorías del áreacognoscitiva.

f) El nivel de evaluación supone capacidad para formular juicios de valor, de carácter cuantitativo o cualitativo, con criterios propios o con aquellos de que fue provisto. Al llegar a este nivel, el trabajo del alumno es totalmente creativo. Son verbos representativos de este nivel: justificar, apoyar, sustentar, contrastar, concluir, etc.
Ejemplo: El alumno emitirá su opinión sobre la...