didactica

30/agosto/2013
DIDACTICA
a).- rama de la pedagogía que estudia el proceso de enseñanza – aprendizaje y que en su raíz etimológica proviene del griego didaxis, que significa el arte de enseñar.
b).- Es el sentido científico de la organización de las situaciones de aprendizaje que vive un educando para alcanzar un objetivo cognoscitivo afectivo.
c).- disciplina pedagógica de carácterpráctico y normativo que tiene específicamente la técnica de la enseñanza, incentivando y orientando eficazmente a los alumnos en su aprendizaje.
d).- Es la ciencia de la enseñanza no la enseñanza misma.
OBJETO DE ESTUDIO DE LA DIDACTICA
Es la instrucción y la enseñanza, incluyendo el aspecto educativo del proceso docente y las condiciones que propicien el trabajo activo y creador de los alumnos y sudesarrollo intelectual.
a).- Objeto Material de la didáctica es el estudio del proceso instructivo.
b).- Objeto Formal tiene por finalidad producir formación intelectual primariamente y secundariamente la formación integral del individuo.
(Dewey 1934)
La enseñanza es al aprendizaje lo que el vender es al comprar
No hay venta si alguien no compra, tampoco hay enseñanza si no hay aprendizajeLa enseñanza es y se inicia como la conducta del catedrático y produce sus resultados como aprendizaje en el alumno.
No solo el catedrático es protagonista de la enseñanza, también interviene en forma activa el alumno y el contexto.
RIESGOS CONCEPTUALES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA:
1º.- REDUCIR LA ENSEÑANZA AL CATEDRATICO
Es muy importante la enseñanza, en el contexto del acto didácticoglobal ya que funcionalmente es una actividad instrumental con vistas al aprendizaje. Seria disfuncional por ejemplo una enseñanza dirigida al lucimiento personal del catedrático o a la simple actuación como especialista de un campo disciplinar.

2º.- LA REDUCCION INFORMATIVISTA DE LA ENSEÑANZA
Transmitir información forma parte de la enseñanza, pero enseñar es mucho más. Es muy importanteconectar la escuela al territorio.
Hasta aquí llegue el día 6 de sep. 2013
Semana septiembre 13/2013/ realizaron un mapa conceptual y lo expusieron por equipos.
TAREA PARA EL DIA 20/SEP/2013 ir a una escuela y estar presente en una clase observar y anotar la forma en que el maestro imparte la clase para comentarlo después con sus compañeros.
(Libro didáctica y currículo Francisco Días Alcaraz)PRACTICA DOCENTE Y PROCESO DE ENSEÑANZA:
La programación es una cuestión que siempre va a estar presente ya que es fundamental en la tarea educativa, programar va mas allá de definir unos objetivos y secuenciar contenidos adecuados para obtener unos resultados previamente establecidos. Para evitar que la acción educativa sea un cumulo de improvisaciones o una serie de reiteraciones es muyimportante planificar, ejecutar y evaluar.
LA SECUENCIA FORMATIVA:
En toda actividad cotidiana hay tres momentos, uno de inicio otro de desarrollo y uno final o de síntesis.
Cuando el docente entra a trabajar con el alumnado siempre se presentara un antes un durante y un después. Programar siguiendo la secuencia didáctica permite tomar conciencia de la importancia que tienen la previsión y laplanificación, la regulación y la autorregulación, la valoración, la revisión y la síntesis. Interiorizar el esquema permite pensar de manera estratégica y hacer que nuestras observaciones de la realidad sean más objetivas, más científicas y en definitiva, más profesionales.
El programar nos ayuda en ser más conscientes de todo lo que hacemos, para ser más coherentes la respuesta es ilustrativa. Endefinitiva es lo que queremos que pase que cada vez se produzca más coherencia entre lo que pensamos y lo que realmente hacemos.
Una persona estratégica es aquella que tiene la capacidad de tomar decisiones conscientes y al mismo tiempo intencionadas.
Es muy importante hacer referencia la importancia que tiene que el alumno se convierta en el protagonista de su aprendizaje. Pero es fácil...