didactica




Didáctica General


Alumna: Hernández Fierro Lucia Guadalupe



Guaymas sonora 25 de enero del 2014






El pensamiento del docente, hace referencia al estudio de la conducta observable del educador, es decir los pensamientos y las creencias de los profesores en el acto de enseñar y en el proceso- producto, Lo que es lo mismo lo que transmite y lo que genera. Prácticamentela conducta del docente está determinada por lo que él piensa y cree referente a lo que es la enseñanza, Además dichos pensamientos del profesor, guían y orientan su conducta, que es un sujeto reflexivo, racional, que toma decisiones, emite juicios, tiene creencias y genera rutinas propias de su desarrollo profesional. El docente está centrado en el aprendizaje y en el alumno que aprende, en elcómo puede llevar a cabo la enseñanza de tal forma de desarrolla el aprendizaje y la inteligencia. El objetivo es Desarrollar una mejor comprensión de la vida mental de los profesores y su conocimiento, basado en la investigación, de los procesos cognitivos que caracterizan esa vida mental, sus antecedentes y sus consecuencias en la enseñanza y en el rendimiento de los estudiantes, es decir, cuanpreparados se encuentran o que tan capaz es el docente en dicha enseñanza valga la redundancia. Y cuáles son esos procesos cognitivos, la percepción, expectativas, y la toma de decisiones. La definición de enseñanza quiere decir a lo que el profesor hace o realiza en clases. O bien Enseñar es más que lo que el profesor hace. Conocer la enseñanza supone abordar no sólo las cosas que la constituyen sinointroducirse en el sentido de esas cosas. El comprender el porqué de las cosas encontrar el significado. El profesor no es sólo el que hace lo que hace por hacer, sino el que sabe lo que hay que hacer. La enseñanza es una actividad profesional o una simple habilidad para hacer algo: cualquiera podría ser maestro con tal que le gustara o tuviera ciertas habilidades. En la enseñanza interviene loque el profesor sabe, lo que piensa, lo que opina, el mundo de sus valores, de sus actitudes, de su entusiasmo, etc. En el interior del profesor se pone en marcha la enseñanza ya que no es sólo su estructura cognitiva o pensamiento, sino a él en cuanto persona. La racionalidad no es sólo lo racional-intelectual sino también lo afectivo, emocional, experiencias, etc. (Lo racional en sentidocoherente, lógico, bien trabado internamente y adecuado a las situaciones. De ahí que el pensamiento del profesor. Un personaje o autor llamado Patton especifica como contenidos personales a explorar si queremos conocer ese interior del profesor algunos aspectos como son: su experiencia y conducta, las opiniones y valores, los sentimientos, los conocimientos, las sensaciones, las propias características yantecedentes personales. Dentro del mundo de la implicación cognitiva e informativa del profesor califica al profesor como conocedor, y la enseñanza como transmisión de conocimiento, y se amplía hasta abarcar todo el conjunto de factores internos, personales y experienciales que lo constituyen como individuo y como profesional. Durante el proceso de enseñanza y dentro del pensamiento del docentese involucra el cómo preparar, evaluar y el contar la clase. A lo que llamamos comúnmente La planificación o planeación, la cual permite prever cómo será la clase pero no la determina, reduce la incertidumbre, el de cómo enseñar, pero no la elimina porque la clase es un proceso complejo y parte de su desarrollo dependerá de cómo hayan ido las cosas hasta ese momento o proceso. Cada profesor poseesus propias teorías de acción y su forma de transmitir o enseñar, y que acomoda a las diversas situaciones en que actúa. Cada profesor desarrolla una perspectiva de clase, una forma persistente de pensar y actuar en clase. Esta perspectiva capacita al profesor para dar sentido a su mundo, para interpretarlo y para construir sus acciones dentro de él. El modelo de profesor está determinado por...