Didactica

Didáctica según aebli hans
En las diferentes variaciones entre el enseñar y el aprender. En primer lugar están los medios, entendido como el profesor que domina su oficio en términos de ladisposición de su lenguaje, es decir al narrar, su capacidad de acción práctica y su percepción visual y auditiva. En segundo está el contenido, teniendo en cuenta los medios psicológicos de expresión y dedesarrollo de contenidos mentales, además de los medios para la formación de experiencia. Y las funciones, es decir el saber práctico adquirido en el aprendizaje.

Ve en el proceso dinámico de laconstrucción un momento en el que el alumno se motiva a abordar por iniciativa propia procesos de construcción y llevarlos a cabo, es decir, liberar las energías que lo estimulan para buscar e investigary que hacen que cree el mismo una nueva forma de actuar o pensar por impulso propio2.

Estructura el enseñar en cinco medios básicos, que al ser combinados entre sí pueden generar mejores maneras deenseñar, luego muestra las formas relacionadas con acción, operación y concepto y para finalizar las que tienen que ver con las funciones del proceso de aprendizaje. Así se generarán doce formasbásicas, las cuales van incrementando su complejidad.
Sobre la base de los estadios de desarrollo cognitivo de Piaget, Aebli postuló que la educación de los niños y los jóvenes es necesaria para laconstrucción de comportamientos estructurados que los apoyen en su evolución, en tanto que “El intento de limitarse a dejar que crezca el niño no conduce más que a estados de abandono social ymanifestaciones de deprivación.”2

La diferencia con Piaget está dada en que Aebli le adjudica un papel central a la educación como componente fundamental del desarrollo del niño y del joven, en tanto que Piagetse limita a la descripción del desarrollo de los estadios cognitivos. Aebli postula que al educador le cabe un papel central en la medida en que le ayuda a sus educandos a estructurar y ordenar...