didactica

La experiencia directa se refiere a las oportunidades inherentes, a la participación activa en un ambiente de aprendizaje las cuales “forman decisivamente la inteligencia de manera individual”. Cuando los alumnos tienen un poco o un malinterpretado conocimiento de cierto tópico, se necesita que la experiencia directa logre la comprensión, que cree, cambie y refine un modelo mental. Estos puntosde vista no son siempre precisos, pero pueden ser formados por experiencias pasadas y podrían ser “difíciles de romper aun cuando sean fáciles de demostrar”.
Lista de Conductas Observables
_1. Aprendizaje en contexto: El alumno
experimenta un ambiente que le brinda una oportunidad de
Adquirir conocimientos y habilidades al observar directamente
el objeto o fenómeno aestudiar.

_2. Crear un modelo mental: El alumno
experimenta en varias ocasiones situaciones similares, por lo
tanto asociando así las causas y efectos a través de los cuales
los seres humanos entienden nuevas situaciones.


EXPERIENCIA DIRECTA
Así como los estudiantes tienen técnicas específicas para su aprendizaje el docente debe aplicar estrategias parafacilitar el proceso de aprendizaje, una de ellas es la experiencia directa la cual puede ser aplicada en cualquier momento de la clase, independientemente del estilo de aprendizaje de cada una de los alumnos.
Como aprendizaje la experiencia directa se da en la vida real a través de metáforas, simulaciones, actividades en el aula y al aire libre donde de invita a participar inclusive a jugar.
Eneste aprendizaje reside en las vivencias y facilita el proceso de análisis e interiorización de los nuevos conceptos.
Un ejemplo de aprendizaje directo son las prácticas de laboratorio donde se experimenta con cosas reales, otra seria las excursiones culturales donde el profesor debe tener claras sus metas principales, una forma seria darle a los alumnos una guía por escrito orientadas a puntosespecíficos o crear actividades lúdicas.


Otra técnica es la simulación que consiste en la representación de papeles que asemejen en varios aspectos y comprenda la diferencia en otros pueden ayudar a estudiar temas específicos y fomentar un conocimiento propio así como las habilidades interpersonales en la simulación los alumnos no se convierten en otra cosa sino que son determinados porsus propias reacciones que la situación ofrece.
Representación de papeles al igual que la simulación la representación de papeles crea una experiencia en el aula donde los alumnos desempeñan el papel de otras personas tratando de actuar como lo harían estas, los alumnos deben saber algo acerca de él.
Si se pregunta un grupo de alumnos que experiencia docente recuerdan las respuestas abarcan doscosas la experiencia directa y un momento de percepción o descubrimiento a menudo ocurren las dos cosas a la vez ya que la experiencia lleva a la percepción debido a que son divertidos y estimulan al alumno a pensar y a crear significados por su propia cuenta.
Es importante resaltar que aun cuando algunos alumnos tengan preferencia por ciertas estrategias la práctica de todas ellas favoreceel desarrollo de distintas habilidades que le ayudara su desempeño y le permitirá aumentar la eficacia en el rendimiento escolar.



La mediación o Experiencia de Aprendizaje Mediado (EAM), según Feuerstein "se produce cuando una persona con conocimientos e intenciones media entre el mundo y otro ser humano, creando en el individuo la propensión al cambio". La presencia de esa tercera figura,que es el ser humano mediador es la que hace la diferencia con la exposición directa a los estímulos. El mediador puede ser el maestro, los padres, o cualquier adulto responsable de la formación del sujeto.
El aprendizaje puede adquirirse por medio de la exposición directa a la experiencia, incluyendo la realimentación de la propia conducta, y mediante el proceso de experiencia de aprendizaje...