didactica

"A las maestras y maestros pioneros en la enseñanza de las lenguas minorizadas. A sus continuadores."
Ésta es la dedicatoria que abre el libro y que mejor puede resumir tanto el porqué de suaparición como la idea que inspiró su redacción. Nos encontramos, en efecto, ante un verdadero regalo para todos los profesores y profesoras que durante tantos años hemos ido leyendo de aquí y de allá,compartiendo experiencias, analizando propuestas presentadas en un congreso o comentadas en un curso. Quienes, en definitiva, íbamos, de forma intuitiva, afianzando unas prácticas y rechazando otras,pero contando con escasas aportaciones que intentaran sistematizar todo el universo que supone educar en modelos bilingües.
El libro que ahora comentamos viene a dar respuestas a muchas preguntas,inquietudes e interrogantes muy ligados al día a día y al trabajo en segundas lenguas. Preguntas como ¿En qué lengua enseñar a leer, en la materna o en la segunda?, ¿Es excesivo trabajar con tres lenguasen educación infantil?, ¿Es conveniente agrupar a las criaturas según su lengua materna?, ¿Cómo realizar un proyecto lingüístico de centro?, ¿Debo corregir todos los errores o es mejor que hablen malpero que hablen?, etc., son interrogantes, en definitiva, cuyas respuestas han sido elaboradas durante estos 20 últimos años desde las nuevas aportaciones de las ciencias del lenguaje y que este librorecopila ahora.
Uri Ruiz Bikandi, profesora de la Universidad del País Vasco, es la editora de una obra en la que participan otros seis catedráticos y profesores titulares de distintas universidadesde Cataluña y del País Vasco. A cada uno de ellos le corresponde desarrollar uno de los once capítulos que conforman el libro.
"Las segundas lenguas y la escuela" es el capítulo que han desarrolladoJosep Mª Serra e Ignasi Vila. En él se sientan las bases que definen la educación bilingüe, la enseñanza de la segunda lengua y los modelos de inmersión.
Uri Ruiz Bikandi es la autora de los tres...