didactica
Páginas: 4 (823 palabras)
Publicado: 29 de abril de 2014
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LAS
FUERZAS ARMADAS
U.N.E.F.A.
SEDE MIRANDA – NÚCLEO LOS TEQUESLA DISCIPLINARIEDAD
FACILITADOR: INTEGRANTE:
Prof. ESTHER CALDERON JORGE NAVAS
Cátedra: DIDÁCTICA Educación Integral
5toSemestre 501N
Abril 2014
INTRODUCCIÓN
El actual desarrollo educativo, demanda una integración de disciplinas, cualquier problema sociocultural o profesional que un individuo enfrente es casiimposible abordar y penetrar en su esencia desde la concepción meramente disciplinar. Es por ello que las modalidades disciplinarias, ha sido un tema obligado en la comunidad pedagógica, no solo enel discurso, sino también en la práctica pedagógica a escala nacional e internacional.
En esta investigación se pretende señalar algunas concepciones didácticas sobre la interdisciplinariedad, laintradisciplinariedad, la trasdisciplinariedad, la multidisciplinariedad y la pluridisciplinariedad con una concepción específica en el proceso docente educativo.Modalidades para el estudio de las disciplinas
INTERDISCIPLINARIEDAD:
Se entiende como el tipo de trabajo que requiere la colaboración de diversas disciplinas y, en general, la colaboración deespecialistas procedentes de diversas áreas. Es un conjunto de disciplinas relacionadas entre sí, a fin de que sus actividades no se produzcan en forma aislada, dispersa y fraccionada, para la búsqueda desoluciones a problemas de investigación. Es la forma actual como se busca que el estudiante obtenga su aprendizaje, basándose en lo real, proactivo, participativo, integral, razonando e interactuando, dandocomo resultados un estudiante integral, capaz de desenvolverse con seguridad en cualquier área que escoja. Varias definiciones de interdisciplinariedad son:
Acción entre disciplinas científicas...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LAS
FUERZAS ARMADAS
U.N.E.F.A.
SEDE MIRANDA – NÚCLEO LOS TEQUESLA DISCIPLINARIEDAD
FACILITADOR: INTEGRANTE:
Prof. ESTHER CALDERON JORGE NAVAS
Cátedra: DIDÁCTICA Educación Integral
5toSemestre 501N
Abril 2014
INTRODUCCIÓN
El actual desarrollo educativo, demanda una integración de disciplinas, cualquier problema sociocultural o profesional que un individuo enfrente es casiimposible abordar y penetrar en su esencia desde la concepción meramente disciplinar. Es por ello que las modalidades disciplinarias, ha sido un tema obligado en la comunidad pedagógica, no solo enel discurso, sino también en la práctica pedagógica a escala nacional e internacional.
En esta investigación se pretende señalar algunas concepciones didácticas sobre la interdisciplinariedad, laintradisciplinariedad, la trasdisciplinariedad, la multidisciplinariedad y la pluridisciplinariedad con una concepción específica en el proceso docente educativo.Modalidades para el estudio de las disciplinas
INTERDISCIPLINARIEDAD:
Se entiende como el tipo de trabajo que requiere la colaboración de diversas disciplinas y, en general, la colaboración deespecialistas procedentes de diversas áreas. Es un conjunto de disciplinas relacionadas entre sí, a fin de que sus actividades no se produzcan en forma aislada, dispersa y fraccionada, para la búsqueda desoluciones a problemas de investigación. Es la forma actual como se busca que el estudiante obtenga su aprendizaje, basándose en lo real, proactivo, participativo, integral, razonando e interactuando, dandocomo resultados un estudiante integral, capaz de desenvolverse con seguridad en cualquier área que escoja. Varias definiciones de interdisciplinariedad son:
Acción entre disciplinas científicas...
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