Didactica

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Talleres: Educación Social en espacios socio-comunitarios

Profesora: Lic. Maricel Mangas

2º Semana intensiva: Mes Abril de 2010

Trabajo Práctico Nº 2
El presente trabajo corresponde al EJE 2 del presente Taller:

Nuevos conceptos y nuevas prácticas. Cambio en la mirada.
Metacognición. Resiliencia.Creatividad. Aprendizaje- servicio. El pensamiento en red. El trabajo en red. La pluralidad y la interculturalidad. La escuela como organización socialmente inteligente. ¿Cambia el mundo o cambia la forma de ver el mundo?

Consigna 1:
¿Ha propuesto instancias metacognitivas a lo largo del proceso de enseñanza y de aprendizaje llevado a cabo hasta el momento en sus contextos de trabajo? ¿Cuáles?Si todavía no lo hizo, revise el proceso e incluya instancias propuestas por Ud.

Entendemos por Metacognición la capacidad que tenemos de auto regular el propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia... transferir todo ello a una nueva actuación.Si. Por ejemplo presenté a un grupo de alumnos recortes periodísticos para que extraigan la idea principal, la secundaria y la terciaria. Además de verbos, sustantivos, adjetivos, adverbios y qué logren definir dónde se ubica la fotografía en la noticia y por qué.
Con esto quise saber de qué manera comprendieron, previa explicación, los factores que explican que los resultados de una actividad seanpositivos o negativos.
Hubo alumnos que lograron captar de forma correcta la consigna. Me di cuenta cuando al extraer la idea principal que es la fundamental en una noticia periodística, se dieron cuenta que lograron deducir que hacer el trabajo los ayuda a retener en su memoria la información más importante de un texto (de cualquier índole).
Por otro lado, note resultados negativos al notarque para algunos les fue difícil detectar cuál es el párrafo que encierra tal idea y donde la encuentran. Note, en algunos que subrayaban de más y otros de menos. O que algunos entendieron que la idea principal era el título, por ejemplo. Aquí volví a explicar de otra manera lo mismo presentándoles noticias más fáciles, más cortas y utilizando las estrategias más idóneas para cada situación deaprendizaje. Ya que no todos aprenden rápido y decodifican de manera correcta lo que les explica.
Me di cuenta de lo importante que es la regulación y control de las actividades que el alumno realiza durante su aprendizaje. Esta dimensión incluye la planificación de las actividades cognitivas, el control del proceso intelectual y la evaluación de los resultados.

Una maestra de grado de Bunge mecontó el siguiente caso que creo también tienen que ver con el proceso de Metacognición.
La misma hace pasar a un alumno al pizarrón para qué mediante un dibujo exprese lo que significa su mama. Dibujo lo siguiente:

Me pareció valiente y muy interesante. Ya que el niño dibujo a su mama con un bebe en brazos y además escribió lo que siente por ella. No fue simplemente una demostración académica deaula sino que todos en algún momento expresamos sentimientos de afecto hacia quienes son nuestros padres. El grafico por si solo expresa mucho, pero acompañado de palabras (oración) expresa plenamente nuestros sentimientos. Esto es aprendido. Lo aprendemos en nuestro medio social, familiar, en la escuela o en el barrio.
Los docentes tienen, por su relación laboral, un conocimiento de los signosy significados de los individuos, grupos o clases sociales a los que sirven, por lo que les es más fácil la orientación de los mismos dentro de su mismo contexto. Es por ello que se manifiesta permanentemente que los profesores son el Talón de Aquiles de una sociedad, pues ellos son los que manejan lo más preciado de sí misma: sus ciudadanos. "Como son los profesores son sus estudiantes".
Los...