didactica

Didáctica general
Trabajo práctico N° 1.
Consignas:
1) Imagina la siguiente situación:
Una docente de 20 años de trabajo en el aula, les pregunta: A. ¿Por qué es importante la didáctica en la carrera docente? B. ¿Qué estudia? C. ¿Para qué sirve? D. ¿Cuál sería tu respuesta?
2) Explique el “Binomio enseñanza-aprendizaje”, de Domingo Contreras, he hipotetise una situación áulica en donde sevea reflejado el concepto de enseñanza-aprendizaje.
3) A partir de la lectura del texto “Tendencias pedagógicas contemporáneas”, elabore un cuadro de doble entrada. Se sugiere las siguientes categorías para su análisis: contexto o ubicación histórica, representantes, concepto de escuela-docente-alumno, estrategia de enseñanza, contenido, evaluación, entre otras.




Respuestas
1) Nuestrarespuesta sería que:
La Didáctica es importante para la carrera docente porque “es una disciplina que explica los procesos de enseñanza aprendizaje, para proponer su realización consecuente con finalidades educativas”, según Domingo Contreras. Ella tiene como objeto de estudio” la enseñanza”, significada en los contextos socio-históricos en las cuales se inscriben, también como un procesoarticulado en relación con los contenidos y paralelo al aprendizaje de cada alumno.
También se pueden ver dos dimensiones que son dependientes la una de la otra: dimensión proyectiva y explicativa, las cuales interaccionan y se penetran mutuamente es decir la dimensión explicativa se basa en el progreso científico de la Didáctica el cual se fundamenta en la relación dialéctica de ambas dimensiones. Ladimensión proyectiva tiene sus miras en la realización de los procesos de enseñanza aprendizaje de una manera consecuente con las finalidades educativas.
2) Binomio enseñanza aprendizaje.
Situación áulica:
Contexto
Escuela primaria N°103, primer grado, turno mañana.

Contenido
Cuento la princesa encantada. Autor desconocido. Tres secuencias: Introducción, desenlace, fin.

Proceso deenseñanza:
Primer momento:
La seño de primer grado lee un cuento: “La princesa encantada”.
Segundo momento
La seño entrega unos libritos con hojas en blanco y da la consigna: Contar de qué se trató el cuento a la familia y con su ayuda dibujar y escribir el cuento La princesa encantadada.

Estrategia de enseñanza
La lectura se realiza durante tres días consecutivos, con el fin de que todos losalumnos puedan escuchar el cuento. (Por las inasistencias).
Luego de la última lectura, la seño entrega a cada alumno un librito con páginas en blanco y da la consigna en forma oral y después pega una notita con la consigna en el cuaderno de clases.
“La docente trabaja la atención de los niños y niñas mediante la lectura, los guía a usar la imaginación, a crear y a retener mediante laconstrucción del cuento en el librito en blanco.”


Proceso de aprendizaje
El alumno escucha el cuento las veces que es leído.
El alumno llega a su hogar y muestra el cuaderno a sus padres donde está la actividad dada. Realizan la actividad, sus padres escuchan el cuento, su hijo se los relata:
-Se trataba de una princesa que se transformó en iguana y vino el príncipe y la besó y vivieron felicespor siempre en el castillo.
Después de escuchar el cuento los padres escribieron cada página con las diferentes secuencias de acuerdo con lo que el niño le había dicho, y el niño dibujó y pintó a los personajes del cuento.

Reunión informativa para los padres

(Sucede luego de la actividad planteada por la docente, donde cuenta acerca del cueto)
La seño citó a los padres para informarlesacerca del proceso de aprendizaje de sus hijos/as. Explicó acerca de la escritura, como un proceso que era diferente para cada niño/a y que todos no aprendían de la misma forma, que tenían diferentes tiempos madurativos con respecto a éste. Otra de las cosas que habló fue del “famoso cuento”, La princesa encantada. Que resultó que había sido hechizada por una bruja, la cual la transformó en una...