didactica

UNIDAD I.
UNIDAD DE APRENDIZAJE I. ¿Escuelas Inclusivas o excluyentes del “diferente”?
COMPETENCIA ESPECÍFICA
Problematiza y comprende los cambios educativos y sociales que han arribado a lapropuesta de atención a la diversidad en el marco de la escuela regular a través de conformar marcos explicativos sustentados en procesos de transformación histórico social y aproximaciones teóricometodológicas.



SITUACIÓN DIDÁCTICA 1. DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN INCLUSIVA: UN DESAFÍO PARA LOS SISTEMAS EDUCATIVOS ACTUALES.
SITUACIÓN DIDÁCTICA 2. LOS SERVICIOS DE APOYO PARA LA ATENCIÓN A LADIVERSIDAD: UNA REFLEXIÓN DESDE EL CAMPO.
SITUACIÓN DIDÁCTICA 3. ¿Y SI ESTE ALUMNO ESTUVIERA EN MI AULA? EL PROCESO HISTÓRICO EVOLUTIVO DE LA SEGREGACIÓN A LA INCLUSIÓN.


UNIDAD II.
"Y TÚ… ¿CÓMO FORMASPARTE DE LA DISCRIMINACIÓN?”.
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN SITUACIÓN DE DESVENTAJA.
COMPETENCIA ESPECÍFICA
Cuestiona las perspectivas personales centradas en modelosesencialistas y de la teoría del déficit y logra apropiarse de los fundamentos y filosofía subyacente a las perspectivas interactivas y contextuales basadas en derechos, oportunidades, apoyos y diálogo socialRedimensiona la problemática social y escolar de grupos en situación de vulnerabilidad y exclusión a través de contextualizar sus entornos de desarrollo y aprendizaje y de identificar factorescausales que han puesto en cuestionamiento su educabilidad.
SITUACIÓN DIDÁCTICA 1. DISCRIMINACIÓN UNA BARRERA PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA.
SITUACIÓN DIDÁCTICA 2. LA EDUCACIÓN DE LOS ALUMNOS CONDISCAPACIDAD: UN COMPROMISO HISTÓRICO DEL SISTEMA EDUCATIVO.
SITUACIÓN DIDÁCTICA 3. LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN, UN CAMBIO DE MIRADA




UNIDAD III.
“EL CASO DE JUAN EL NIÑO TRIQUI”. LAEDUCACIÓN INTERCULTURAL EN ENTREDICHO.
COMPETENCIA ESPECÍFICA
Diseña propuestas interculturales que muestran aprecio a la diversidad cultural que se sustentan en una toma de conciencia personal y en...