didactica


ALUMNAS: Farah Ariane, Loss Micaela y Cañete Jesica

Texto: la construcción del curriculum Escolar, claves de lectura de diseños y prácticas.

1)- ¿Cuáles son los contextos de conocimientoescolar que plantea Nora Alterman? ¿Qué se disputan en cada uno de ellos? De ejemplos.
Nora Alterman plantea tres contextos del conocimiento escolar, el contexto primario, la re-contextualización y elcontexto secundario.
Contexto primario: (centros de investigación, comunidades científicas y culturales) en este contexto se disputan la legitimidad, la cientificidad de los enfoques teóricos yepistemológicos del campo de conocimiento en cuestión; la agenda de temas y las prioridades de investigación; la forma de validación de los resultados de investigación.
Ejemplo:
Los aportes que lehicieron los diferentes psicólogos, pedagogos, etc a la educación.
Re-contextualización: (ministerios de educación) las batallas giran en torno a la imposición de una versión legitima del conocimientoescolar, versión que a la vez exprese la síntesis del proyecto publico legitimado para ser transmitido en las escuelas. El CURRICULUM entendido como producto de la re-contextualización del conocimientocambia con el tiempo y es el resultado de una construcción histórica que sintetiza acuerdos, negaciones y conflictos que se originan n la definición de que enseñar en las escuelas.
Contexto secundarioo de re-producción del saberes: (las escuelas en todos sus niveles) se produce re definiciones y re- significaciones de qué y cómo enseñar. La búsqueda de consenso seria aquí el aspecto destacablecomo di lo es en la esfera de la fabricación del curriculum.

2)- ¿Cuáles son las claves de lectura que propone la autora? Da ejemplos
Clave 1: criterios de selección de conocimientos escolareslegítimos
Esta clave remite a identificar los criterios de selección de contenido, el “que” del curriculum escolar. La selección es el resultado de un proceso complejo que responde a criterios de...