didactica








Introducción:
En el presente ensayo se describirá el libro “El constructivismo, estrategias para aprender a aprender” de Julio Pimienta, iniciando con un resumen del documento, exponiendo las ideas principales del título y presentando las formas de aplicación en la auxiliatura con la intención de aportar a favor de una escuela democrática.
Julio Pimienta marca los principiospara una buena pedagogía como un arte, expresando temas como la mejor forma de enseñar y aprender, el maestro debe saber escuchar para poder profundizar el arte de la docencia.
















Índice


1) Introducción……………………….……………………………….…………...1
2) Índice…………………………………………………………………………......2
3) Objetivos……………………..………………………………………………….3
4)Resumen………………………………………………………………...……….4
5) Aplicaciones en la Auxiliatura..………………………………………………9
6) Mapas Mentales…………………………………………………………………9
7) Conclusiones: …….……………………………………………………………11
8) Bibliografía: …….………………………………………………………………12










Objetivos.

El trabajo tiene la finalidad de fundamentar teóricamente la acción tutorial, desde el punto de vista pedagógico y didáctico, mediante la identificación y el esclarecimiento de los referentes teóricos del constructivismoque sirven de apoyo a dicha acción, para coadyuvar a la formación integral del estudiante.
















Resumen.

El propósito del trabajo es presentar los fundamentos teóricos y conceptuales para la acción tutorial, desde el punto de vista pedagógico y didáctico. Se plantean las herramientas, las perspectivas teóricas, en el ámbito educativo y del proceso enseñanzaaprendizaje que sustentan un programa de tutoría, concretamente el que se está desarrollando en la Escuela Superior de Ingeniería y Arquitectura, Unidad Zacatenco del Instituto Politécnico Nacional. Se parte de la premisa de concebir a la acción tutorial como una función educativa, por ello nos interesa clarificar desde que enfoque y cuál es el herramental teórico que orienta el quehacer del profesor y delalumno en un programa tutorial. Es importante resaltar que el trabajo tiene como eje vertebrador y referencial el Nuevo Modelo Educativo del Instituto Politécnico Nacional, cuya orientación pedagógica y didáctica es el constructivismo como perspectiva teórica.
Actualmente somos actores y espectadores de grandes cambios a nivel mundial. Las transformaciones y avances en la ciencia y la tecnologíay, la sociedad del conocimiento resultante de ello, nos enfrentan a nuevos desafíos. El ámbito educativo no escapa a los retos de los nuevos tiempos. En ese sentido, nos sumamos a la apreciación que sobre las actuales tareas educativas en nuestro nivel, la UNESCO refirió en su Conferencia Mundial de Educación Superior (1998): “La educación superior y la investigación forman hoy en día la partefundamental del desarrollo cultural, socioeconómico y ecológicamente sostenible de los individuos, las comunidades y las naciones. Por consiguiente, y dado que se tiene que hacer frente a imponentes desafíos, la propia educación superior ha de emprender la transformación y la renovación más radicales que jamás haya tenido por delante”. En esta perspectiva, la educación tiene, entre sus fines, lograruna formación integral en el individuo, donde considerada como proceso formativo integral, “incorpora entre sus fines el desarrollo del hombre en forma completa, ello requiere propiciar los medios para ayudar a los estudiantes a ser hombres libres, solidarios, creativos, innovadores y críticos, lo que en una institución de educación superior es esencial: la formación integral del estudiante enplenitud humana, personal, solidaria y profesional” (García Hoz,1996). Una formación integral donde los cambios educativos se orienten, según recomendaciones de la UNESCO, al aprendizaje a lo largo de la vida, en base a cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Esto supone que hay que...