Didactica

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CAJA DIDÁCTICA

INTEGRANTES.
LUCIA CESPEDES RAMIREZ.
LESLIE REYES RIVERA.
JEIMY ORDENES ALTAMIRANO.
ASIGNATURA
ELECTIVO II, RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO.
DOCENTE.
KARLA MADRID PUELLES.
FECHA.
JUEVES, 28 DE JUNIO 2012.

1.0.- Cuantificadores.

1.1..- CUANTIFICADOR MUCHOS-POCOS.

Nivel:Segundo nivel de transición.
Ámbito: Relación con el medio Natural y Cultural.
Núcleo: Relaciones Lógico-Matemáticas y Cuantificación.
Aprendizaje Esperado: Resolver problemas prácticos y concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lógico-matemático y de cuantificación.

1.1.1- Materiales a utilizar

08 Ranitas color verde
02 Plataformas de Trabajo (Charcos).1.1.2- Metodología cuantificador MUCHOS-POCOS.


Ordenar plataformas (Charcos), ubicando las ranitas de la siguiente manera, en charco 1 posicionar 5 ranitas y en el charco 2 posicionar 3 ranitas.
Una vez realizada esta separación se debe presentar al niño o niña en forma ordenada el material e incentivando la observación y atención del niño o niña.
El objetivo a lograr con esta actividad esque el niño o niña resuelva los problemas planteados con el cuantificador MUCHOS-POCOS. Mediante la observación.

La presentación del problema se realizara de acuerdo a estas dos preguntas claves:

a) ¿En cuál de los dos charcos hay muchas ranitas?-
b) ¿En qué charco hay pocas ranitas?

El niño o niña lograra resolver estas preguntas de acuerdo a la noción de cantidad MUCHOS-POCOS que ha adquirido durante su enseñanza, aplicándola posteriormente en sus actividades cotidianas.

1.2.- CUANTIFICADOR IGUAL QUE.

Nivel: Segundo nivel de transición.
Ámbito: Relación con el medio Natural y Cultural.
Núcleo: Relaciones Lógico-Matemáticas y Cuantificación.
Aprendizaje Esperado: Resolver problemas prácticos y concretos que involucran nociones y habilidades derazonamiento lógico-matemático y de cuantificación.

1.2.1.- Materiales a utilizar

08 Ranitas color verde
01 Plataforma de Trabajo (Charco).

1.2.2.- Metodología cuantificador IGUAL QUE


Se posiciona el charco en la mesa y alrededor se distribuyen las ranitas de preferencia desordenadas, captando la atención del niño o niña.
Una vez realizado esto, el tutor/tutora debe incentivar laobservación del niño o niña en las ranitas y en las características que se logran observar a simple vista.

Dentro de las 8 ranitas existen 4 de ellas que llevan en su cuerpo un notorio circulo amarillo, el cual será fácil de reconocer.

Se le comenta al niño o niña que observe detenidamente y que agrupe en el charco todas las ranas que tengan igual cantidad de círculos amarillos en su cuerpo.Al plantear esta actividad al niño o niña desarrollara la capacidad de observación de acuerdo al cuantificador IGUAL QUE, noción que lo ayudara en las actividades cotidianas futuras que se puedan presentar.

1.3.- CUANTIFICADOR ALGUNOS - NINGUNO.

Nivel: Segundo nivel de transición.
Ámbito: Relación con el medio Natural y Cultural.
Núcleo: Relaciones Lógico-Matemáticas yCuantificación.
Aprendizaje Esperado: Resolver problemas prácticos y concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lógico-matemático y de cuantificación.

1.3.1.- Materiales a utilizar

08 Ranitas color verde
02 Plataformas de Trabajos (Charcos).

1.3.2.- Metodología cuantificador ALGUNO- NINGUNO


Se posicionas los charcos en la mesa, con las ranitas rodeando a estos mismos.Del total de las ranitas se deben identificar las que tienen lazo y aquellas no tienen.
Una vez realizado esto, el tutor/tutora debe incentivar la observación del niño o niña en las ranitas y en las características que logran detectar..

Dentro de las 8 ranitas existen 3 de ellas que llevan un lazo y 5 de ellas que no llevan lazo.

Se le comenta al niño o niña que observe detenidamente...