Didactica

RESUMEN

Para acercarnos al término Didáctica, debemos conocer sus orígenes y cómo ha sido su evolución a lo largo de la historia.
Pues bien, el término “didáctica” proviene del griego “didajein” que significa enseñar, instruir, exponer claramente. Es el nominativo y acusativo plural, neutro, del adjetivo “didácticos”, derivado del verbo “didajein”, “didasco” (enseña, enseño), y quesignifica lo relativo a la enseñanza, a la actividad de la instrucción. De acuerdo con esto, se puede definir a la Didáctica como la ciencia o el arte de la enseñanza. “Didascalia” significa pues, enseñanza y “Didáscalos”, enseñante.
La Didáctica se encuentra dentro del marco de las ciencias de la educación, subrayando su carácter de ciencia aplicada y su dimensión práctica. Como ejemplo se puedesubrayar una frase de Benedito: “ la Didáctica es una estructura en la que la enseñanza está en función del aprendizaje”.
Los autores coinciden en definir el campo de esta disciplina en los procesos formales de enseñanza-aprendizaje institucional, pero apoyada en otras ciencias humanas, como la Psicología, la Pedagogía y la Sociología, que tienen como objeto la Educación.
Históricamente, la Didácticase ha centrado en dos actividades: enseñar y aprender y las ha realizado desde 4 dimensiones diferentes: Normativa, Tecnológica, la Aplicativa o de Intervención y la Interpretativa o explicativa.
Desde la antigüedad, ha habido una preocupación por enseñar o instruir, y, sobretodo, por el modo de presentarla. Pero es a partir de Comenio, que comienza la sistematización de la Didáctica en elámbito pedagógico. Se da importancia a la metodología, y aparece la primera concepción didáctica, que será, dese entonces y durante muchos años, sinónimo de enseñanza. También es Comenio es quien desarrolla métodos específicos para cada materia, diferenciándolos de la Didáctica General, y además concede importancia a los recursos didácticos, uniéndolos a la intuición.
Durante el siglo XX, irrumpen confuerza otros campos como la Psicología, Pedagogía, o Sociología y otros muchos, lo que hace que la Didáctica no pueda concebirse como algo cerrado sino con perspectivas de flexibilidad y dinamismo.
Pero, aún desde esta pluralidad hay que situar a la Didáctica en el conjunto de Ciencias de la Educación, y hay que demostrar el papel que se le otorga y el espacio científico que le corresponde. Deesta forma, las Ciencias de la Educación se constituyen como Ciencias Humanas, y esta evolución ha seguido 3 tendencias:
- Subordinación al ámbito de la filosofía
- Acercamiento metodológico a las ciencias positivas
- Necesidad de lograr una autonomía científica compatible con la integración de saberes y el establecimiento de relaciones interdisciplinares.
- Vamos a ver un cuadro aclaratorio dela relación entre Didáctica y Pedagogía

La didáctica moderna empezó en los años 60, pero ha ido cambiando hasta desembocar en las actuales. En los años 60, preponderaba una didáctica de tipo conductista ( posteriormente veremos lo que es), mientras que ya hacia los años 70, se iba implantando más los modelos cognitivos.
El objeto central de la Didáctica lo constituye la enseñanza, y su otroobjetivo principal es el aprendizaje. Es decir, la enseñanza está regida por su intencionalidad educativa, y esta intención viene dada por el aprendizaje. De esta manera, la Didáctica es la única ciencia de la Educación que trata globalmente los procesos de enseñanza-aprendizaje como un sistema de comunicación y relación con múltiples implicaciones. Su finalidad instructivo-educativa o formativa lahacen diferente de cualquier otra ciencia.

ENFOQUE TRADICIONAL VS ENFOQUE CONTEMPORANEO
CUADRO COMPARATIVO DE LOS ENFOQUES DIDÁCTICOS
I.- ENFOQUE CENTRADO EN EL CONTENIDO (clásico - tradicional - intelectualismo individualista) II.- ENFOQUE CENTRADO EN HABILIDADES III.- ENFOQUE CENTRADO EN CONOCIMIENTOS
PERIODO HISTORICO:
* Anterior década de los sesenta
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