didactica

UNIDAD DIDÁCTICA
La planificación constituye el eje organizador de la enseñanza. La coherencia y la flexibilidad son características intrínsecas de la misma.
Planificar significa pensar sobre lo que se puede hacer determinado por lo que se debe hacer.
La planificación didáctica es el proceso y el producto de una acción reflexiva que constituye un mapa de ruta para la acción didáctica.
Seelaboran diferentes tipos de planificaciones: anual, por unidad y por clase.
PLANIFICACION DE UNIDAD DIDÁCTICA: es necesariamente escrita, permite ir adecuando la planificación anual a la realidad del aula, una revisión de la temporalización inicial y una definición precisa de las actividades que se prevé realizar, los materiales a utilizar, así como los criterios y los instrumentos de evaluación.Toda planificación de unidad didáctica debe tener: ¿Para qué enseñar? (objetivos), ¿Qué enseñar? (contenidos), ¿Cómo enseñar? (metodología), ¿Con qué enseñar? (recursos), ¿Cuándo enseñar? (temporalización), evaluación.
- OBJETIVOS: constituyen el para que de la acción en el aula. Existen diferentes categorizaciones de objetivos, determinados según criterios diferentes. En definitiva apuntan a loque quiero lograr y que logren los alumnos en el proceso enseñanza – aprendizaje.
- CONTENIDOS: la selección de los contenidos está ligada a los objetivos y viceversa. Con frecuencia se categorizan en conceptuales, procedimentales y actitudinales, aunque no siempre es posible clasificar un contenido absolutamente en conceptual, procedimental y actitudinal. En conclusión los contenidos tratansobre que quiero enseñar en cuanto a aspectos del conocimiento, actitudes para el desarrollo de la vida en sociedad y capacidades instrumentales.
- ESTRATEGIAS Y RECURSOS: las estrategias didácticas comportan la secuencia de actividades y los recursos necesarios para el desarrollo de la clase y la planificación. Los recursos son todos los elementos a utilizar para realizar las estrategias.
-TEMPORALIZACION: la gestión del tiempo constituye un aspecto importante a tener en cuenta ya que los ritmos de aprendizaje y los de enseñanza deben acompasarse armónicamente.
- EVALUACION: es el proceso constante que se realiza durante el proceso enseñanza - aprendizaje a través del cual podemos saber si cumplimos o no con los objetivos propuestos.

Para la realización de mis planificaciones mebaso en los conocimientos adquiridos en cursos anteriores y como referencia utilizo el libro “DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES” (citado como bibliografía para el docente).
Anteriormente solo se presenta un pequeño resumen de los contenidos que debe tener la planificación de una unidad didáctica, no se desarrollan cada uno de los contenidos.
Pueden haber varios modelos de planificación, enmi caso, para planificación anual y de unidad didáctica, prefiero hacerla de manera desarrollada, teniendo en cuenta que siempre hay adaptaciones, actividades, contenidos, que se van sumando o restando sobre el proceso de enseñanza.
En cuanto a la planificación de clase, prefiero realizarla de manera esquemática, ya que se vuelve casi imposible llevar a cabo una planificación desarrollada cadaclase.

Luego de realizar la planificación de la unidad N° 1 del programa de química para tercer año, la misma fue compartida con las compañeras ALEJANDRA VIDALES y KATRINA BONILLA, quienes hicieron sus aportes y algunas correcciones.
















Unidad1:
La materia, sus manifestaciones y transformaciones (15 semanas)

FUNDAMENTACION:
El estudio de las Ciencias, tantoen sus elementos conceptuales como metodológicos y de investigación, capacita al alumno para comprender la realidad en que vive y poder intervenir en ella. Facilitar el acceso del alumno a la Ciencia, es un objetivo primordial de la educación, permitiendo explicar y como consecuencia predecir los fenómenos naturales cotidianos y ayudarlos a adquirir los instrumentos necesarios para indagar la...