didactica

República Bolivariana de Venezuela
Universidad de Zulia-Núcleo Punto Fijo
Programa de Educación Básica Integral
Cátedra: Didáctica de Procesos
Profesora: Nelly Chacín
Didáctica de las Ciencias Sociales
Realizado por:
Angela Barreno
C.I.:19.059.033
INTRODUCCIÓN
El proceso de la enseñanza, así como el de aprendizaje se ve plasmado a lo largo de toda la vida, se dice que el hombre tienela capacidad de aprender algo nuevo cada día, pero al momento de impartir conocimiento por parte de un preparador, tutor o maestro, es necesario contar con una serie de herramientas científicas-pedagógicas que den la posibilidad al alumno de retener la mayor cantidad de información que ha sido instruida. Para ello se ha hecho necesario ir cambiando ciertas metodologías anticuadas, en donde elmaestro se veía como un actor autómata limitado a su papel como docente y el Alumno por su parte solo se limitaba a ser un oyente, una especia de grabadora dedicada a captar cada palabra del maestro sin tener derecho a opinar.
Asimismo se ha venido considerando el tener que escuchar aquellas necesidades, opiniones y emociones del alumno, para que de este modo poder orientarlo de una manera máscompleta, no solo en el aspecto académico sino también en cada uno de los aspectos de su vida, y de este manera lograr una formación integral del alumno. Considerando lo antes expuesto se deben resaltar los constantes cambios de nuestra sociedad, desde el ámbito natural, social, político y por supuesto uno de los cambios más vertiginosos el de la tecnología, a los cuales se encuentra expuestos todos ycada uno hoy en día, incluso la educación.
Para esta investigación será necesario estudiar una serie de enfoques, métodos y técnicas, de modo de contrastarlos y de esta manera generar un punto de vista personal, acerca de la didáctica como ciencia pedagógica, y acerca de la manera más idónea para ejercer la tarea de docente y la manera en la cual interactuar con los alumnos para propiciar unaretroalimentación donde ambos podamos expresar ideas, emociones y sentimientos, y mejorar en gran medida el proceso de educación, de modo de formar un individuo con una capacidad crítica acerca del mundo que lo rodea.
DIDÁCTICA:
Para hablar de Didáctica es necesario hablar de un largo proceso en el cual se construye el conocimiento, se mejora la teoría que identifica como propios los elementosconstitutivos de su campo y a su vez se construye todo un programa metodológico para su estudio. Difícilmente se puede llegar a un consenso acerca del concepto único de didáctica, ya que supone teorías de diferentes expertos que pudieran generar ambigüedades, por el hecho de que la disciplina se refiere a un tipo de realidades complejas y mudables que hacen que no sea fácil llegar a un convenio.Siguiendo este orden de ideas es necesario ilustrar de mejor manera lo antes mencionado, para ello es preciso citar algunos autores y sus definiciones, de modo de tomar los puntos clave de cada y así poder generar un concepto propio:
Mattos (1963) concibe la didáctica como la disciplina pedagógica, de carácter práctico y normativo, que tiene por objeto específico la técnica de la enseñanza, esto es,la técnica de dirigir y orientar eficazmente a los alumnos en su aprendizaje.
Stöker (1964) manifiesta que la didáctica es la teoría de la instrucción y la enseñanza escolar de toda índole y a todos niveles.
Fernández Huerta (1964) expresa que la didáctica es una ciencia que estudia el trabajo docente y discente congruente con los métodos de enseñanza y aprendizaje y que tiene como finalidad lainstrucción.
González Soto (1989) indica que es un campo científico de conocimientos teórico prácticos y tecnológicos cuyo eje central es la descripción, interpretación y práctica proyectiva de los procesos intencionales de enseñanza/aprendizaje que se desarrollan en contextos de relación y comunicación para la integración de la cultura con el fin de transformarla
Zabalza (1990) la didáctica...