Didactica

1) “Saberes que los docentes deben tener acerca de lo curricular”

El curriculum ofrece conocimientos que crean opciones de alternativas y delimitan finalidades, es decir, constituyen losenunciados de fundamentos de qué, porqué, a quiénes y cuándo se enseñará lo seleccionado y se diferencia del sistema de enseñanza porque este, determina los modos o procedimientos adecuados para enseñar coneficacia lo seleccionado.
¿Qué relación se establece entre las prácticas concretas, el modo de entender el curriculum, el aprendizaje, la enseñanza, el conocimiento y la posición política que asume lainstitución?
Todo diseño curricular es y debe ser una herramienta propia del docente que hace que pueda aplicar sus saberes con un objetivo determinado. En dicho curriculum, el docente, encuentraestrategias, propósitos, orientaciones didácticas que le permiten planificar y adecuar las mismas a su contexto y grupo de niños respectivamente.
El diseño curricular debe estar basado en la ley deeducación nacional y la ley provincial de educación. Además en los casos específicos de la actualidad, se deben considerar los núcleos de aprendizajes prioritarios.
El jardín y la escuela, abren unnuevo mundo, siempre y cuando el docente seleccione propósitos y saberes que no pueden ser aprendidos en el medio social y cultural de pertenencia de los niños. Esta selección implica articular aquelloque los niños:
* Tienen que aprender según lo que prescribe el curriculum oficial;
* Necesitan aprender desde lo relevado en un diagnostico;
* Y lo que quieren aprender considerando sudesarrollo evolutivo y su contexto socio-cultural.
El docente para la planificación seleccionará distintos saberes de las distintas áreas o campos de conocimientos, como pueden ser Ciencias Naturales,Ciencias Sociales, Tecnología, Lengua, Matemática y Lenguajes Expresivos.
Los distintos propósitos que deben estar incluidos en el diseño, le ofrecen al docente (para con su grupo) posibilidades...