Didactica

1.- CONCEPTO DE EDUCACIÓN.
La educación ha sido objeto, a través del tiempo de múltiples enfoques críticos formulados en función de distintos puntos de vista filosófico y bajo la influencia de las condiciones socioculturales de cada época. Su análisis puede encargarse desde las perspectivas sociológica, biológica, psicológica y filosófica.
Desde el ángulo sociológico, la educación es elproceso que aspira a preparar las generaciones nuevas para reemplazar a las adultas que, naturalmente, se van retirando de las funciones activas de la vida social, la educación realiza la conversación y transmisión de la cultura a fin de asegurar su continuidad.
Desde el punto de vista biopsicológico, la educación tiene por finalidad llevar al individuo a realizar su personalidad, teniendo presentesus posibilidades de intrínsecas.
Sociológico y biopsicológico, podemos decir que educar es conducir lo que es hacia plenitud de actualización y expansión, orientada en un sentido de aceptación social, aclarando todavía más este concepto, puede decirse que la educación es un proceso que tiende a capacitar al individuo para actuar conscientemente frente a nuevas situaciones de la vida,aprovechando la experiencia anterior y teniendo en cuenta la integración, la continuidad y el progreso sociales.
Este criterio ofrece aspectos que necesitan esclarecimiento para su mejor comprensión, por ejemplo:
* Actuar conscientemente frente a nuevas situaciones de vida.
* Aprovechamiento de la experiencia anterior.
Actuar conscientemente frente a nuevas situaciones de vida, este aspectopretende mostrar el carácter, dinámico de la educación. Educar no es preparar para repetir, sino para tomar conciencia de situaciones nuevas que exigen soluciones originales, teniendo en cuenta que los hechos de la vida no se repiten.
Aprovechamiento de la experiencia anterior, se comprende en el sentido de hacer más eficientes de las respuestas a las dificultades presentes, aplicando elcomportamiento que se manifestó útil en experiencias anteriores, y modificando de acuerdo con las peculiaridades de la nueva situación. El aprovechamiento de la experiencia anterior puede serlo tanto de la colectividad ajena, como del propio individuo.
Realidad de cada uno, la educación no debe empeñarse en que todos produzcan la misma cosa, sino que produzcan lo máximo según las aptitudes y posibilidades decada uno, solamente así podrá empeñarse en la formación de la personalidad del educando, llevándolo a ser lo que es en el más alto grado y sin perder de vista su aprovechamiento social.
De manera más amplia puede formularse el siguiente concepto: “La educación es el proceso que tiene como finalidad realizar en forma concomitante las potencialidades del individuo y llevarlo a encontrarse con larealidad, para que ella actúe conscientemente, con eficiencia y responsabilidad, con miras, en primer lugar, a la satisfacción de necesidades y aspiraciones personales y colectivas y, en segundo lugar, el desarrollo espiritual de la criatura humana, adoptando, para ello, la actitud menos directiva posible, y enfatizando la vivencia, la reflexión, la creatividad, la cooperación y el respeto por elprójimo.
II.- La educación como autosuperación.
La superación ha tenido prolongada aplicación en el campo educacional, especialmente en el aspecto competitivo, en que un alumno es inducido a superar a los demás transformándolos en adversarios. Padres y maestros, de un modo general, estimulan constantemente la competición cuando dicen al hijo o al alumno: “Yo quiero que tú seas el primero”, “Lavictoria es del más fuerte”, entre otros, procediendo de ese modo se pierden los mejores esfuerzos, esto deberían orientarse en una dirección verdaderamente educativa a favor de un empeño que se vuelque hacia el estudio.
La superación bien entendida no debe constituir en vencer al colega, sino en vencerse a sí mismo, en autosuperarse. La autosuperación lleva al educando a esforzarse para rendir...