didactica


Segundo Parcial


Profesora: Clementi, Natalia
Alumnas: Acosta, Julieta
Cruz Castro, Amalia
Goettig, Noelia
Materia: Persp. Filosófico Pedagógica Didáctica 3
Curso: 3º año
Especialidad: Prof. Lengua y Literatura
Año: 2014


ÍNDICE

Introducción Pág. 3

Desarrollo Pág. 4-9

- “Manual del Alumno Bonaerense” 5° grado. Pág. 4
-“Puerto ManualArtesanal n° 5 Bonaerense”. Pág. 5
-“Escuela y conocimiento”, Alicia Entel Pág. 5
-“El currículum como praxis”, Grundy. Pág. 6
-“La concepción Metodológica Dialéctica” Oscar Jara Pág. 7- 8
-“Tendencias predominantes de la educación
Contemporánea”, Ibar Varas. Pág. 9


Conclusión Pág. 10

Anexo Pág. 11











El presente trabajo tiene laintención de presentar un análisis entre el “Manual del Alumno Bonaerense”1 y “Puerto Manual Artesanal Bonaerense”2 (comparación de tapas, imágenes, actividades, año, editorial, índice, recomendaciones al docente, diseño, lenguaje, etc).
Apoyándonos sobre la base de la bibliografía vista 3 y teniendo en cuenta los siguientes ejes: Concepción del conocimiento – Rol del docente – Rol del alumno yConcepción de Enseñanza Aprendizaje.
Para esto tendremos en cuenta el contexto histórico y social donde se realizó cada uno, y como el paso del tiempo influyo en los contenidos ofrecidos en ellos. Abordaremos la ideología a la que responde cada uno de los textos y los manuales elegidos.
Así mismo, desarrollaremos la tarea que nos espera como docentes, los objetivos a cumplir en dicha profesión y cómodesde nuestro lugar trataremos de forjar esos ciudadanos libres y preparados para desempeñarse en una sociedad que está en constante cambio.









El Manual del Alumno Bonaerense, del año 1978, presenta una tapa de color blanca con un número que indica el grado al que pertenece, en este caso es el 5, en un tamaño grande y las pocas imágenes que nos brinda son de escasos colores.
Elíndice comienza con cinco temas, referentes a la provincia de Buenos Aires:
Ubicación, descubrimiento, etc.
Aspecto Físico de la provincia.
La vida del hombre en la llanura bonaerense.
Organización política.
La provincia de Buenos Aires como parte integrante de la Nación Argentina.
A continuación presenta tres divisiones Ciencias, Lenguaje Y matemáticas.
Nosotros nos detuvimos en la sección deCiencias Sociales “Vida social y cultural en la provincia”4, el lenguaje que presenta es muy técnico, no está dirigido en forma directa a los alumnos, sino que marca una cierta distancia con ellos. En muy pocas oportunidades se dirige al lector, por ejemplo cuando dice “… nuestro pueblo…”
No da lugar al debate, lo que allí dice es así y no deja que se cuestione, ni se piense de forma distinta alo que está escrito. Sus características corresponden al estilo enciclopedista, dejando el rol del alumno activo, pensante y crítico, a un lado sin poder desarrollar demasiado su autonomía.
No presenta actividades. Nos cuenta como está formada la población, sus tradiciones, usos y costumbres, el folklore y sus manifestaciones. Tiene muchas ilustraciones en blanco y negro, de gauchos y pulperías.Hay letras de canciones para los bailes tradicionales, por ejemplo para la cueca y la samba.
Contrariamente al descripto anteriormente, presentamos al PUERTO MANUAL artesanal 5 BONAERENSE.
Este manual5 contiene una tapa oscura, con un dibujo y su respectivo nombre. Presenta un poco más de color que el otro libro. Su índice está divido en capítulos que van desde Ciencias Sociales hastainformática.



Para este análisis, hemos elegido el capítulo I “Ciencias Sociales”: No estamos solos:
La vida en sociedad. Las relaciones sociales.
La convivencia y sus conflictos. Las normas. Las leyes. La constitución Nacional.
Las necesidades sociales.
El trabajo.
Problemas del trabajo.
Las condiciones laborales. Las leyes.
El trabajo infantil.
Conocimientos en acción.
A través de...