Didactica

Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales
Universidad de los Andes
gitdcs@hotmail.com

ISSN (Versión impresa): 1316-9505
VENEZUELA

2007
María Inés De Jesús / Raizabel Méndez / Raiza Andrade / Don Rodrigo Martínez
DIDÁCTICA: DOCENCIA Y MÉTODO. UNA VISIÓN COMPARADA ENTRE LA UNIVERSIDAD
TRADICIONAL Y LA MULTIVERSIDAD COMPLEJA
Revista de Teoría y Didáctica de las CienciasSociales, enero-diciembre, número 012
Universidad de los Andes
Mérida, Venezuela
pp. 9-29

Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal
Universidad Autónoma del Estado de México
http://redalyc.uaemex.mx

De Jesús, María Inés y otros. Didáctica: Docencia y método.Una visión comparada... Revista de Teoría y
Didáctica de las Ciencias Sociales. Mérida-Venezuela.ISSN 1316-9505, Enero-Diciembre. Nº 12 (2007):9-29.

Didáctica: Docencia y método.
Una visión comparada entre la universidad
tradicional y la multiversidad compleja
De Jesús, María Inés
mari_je@yahoo.com

Méndez, Raizabel
raiza99@yahoo.com

Andrade, Raiza
raizaandrade@yahoo.com

Martínez, Don Rodrigo
donrmarta@yahoo.com
Universidad de Los Andes
Resumen
La sociedad delconocimiento se fundamenta en la inteligencia humana, en el saber
hacer y en la capacidad de adaptación y de creación, lo que exige individuos preparados
para producir nuevos conocimientos y aptos para utilizarlos de manera creativa.
Seres capaces de conocer y conocerse. Se exponen dos modelos educativos: la
universidad tradicional y la multiversidad compleja, tomando como casos dos visionesdiferentes: una universidad bicentenaria venezolana, la Universidad de Los Andes,
Mérida, y la Multiversidad Mundo Real “Edgar Morin”, Sonora, México, fundada en
1999 en el marco del pensamiento complejo. El objetivo del trabajo se orienta a
caracterizar y contraponer, desde una perspectiva comparada, los aspectos relacionados
con la didáctica, el modelo de docencia y el método, en ambas institucioneseducativas.
Palabras clave: universidad, multiversidad, didáctica, docencia, método.
Abstract
Knowledge society is based on human intelligence, in the ‘know how to’ and the
ability to adjust and create, this calls for better prepared individuals for producing
new knowledge and capable to use it creatively; individuals able to know and know
each other. Two didactic models are presented: thetraditional university and the
complex multiversity; focused from two different views: the Venezuelan bicentennial
university: the University of Los Andes in Merida-Venezuela, and the Multiversity:
Real World “Edgar Morin” in Sonora-Mexico, founded in 1999 on the basis of the

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De Jesús, María Inés y otros. Didáctica: Docencia y método.Una visión comparada... Revista de Teoría y
Didácticade las Ciencias Sociales. Mérida-Venezuela. ISSN 1316-9505, Enero-Diciembre. Nº 12 (2007):9-29.

complex thinking. This paper aims at characterizing and comparing, from a
contrasting perspective, the aspects related to pedagogy, the model of teaching, and
the method in both institutions.
Keywords : University; Multiversity; Pedagogy; Teaching; Method.
Résumé
La société de la connaissancerepose sur l’intelligence humaine, sur le savoir-faire et sur
la capacité d’adaptation et de création. Ceci exige des individus préparés pour produire
de nouvelles connaissances et aptes pour les utiliser de manière créative. Des êtres
humains capables de connaître et de se reconnaître. On présente deux modèles éducatifs :
l’université traditionnelle et la multiversité complexe dont il y a deuxvisions différentes :
une université bicentenaire vénézuélienne, l’Université des Andes, à Mérida et la
Multiversidad Mundo Real “Edgar Morin”, Sonora, Mexique, fondée en 1999 dans le
cadre de la pensée complexe. L’objectif du travail n’est pas celui de porter des jugements
de valeurs, au contraire il s’agit de caractériser et d’opposer, à partir d’une perspective
comparée, les aspects...