Didactica

10. METODOLOGÍA
El desarrollo del curso de didáctica y pedagogia, aborda la reflexión analítica en torno alos problemas y conocimientos incluidos en cada uno de los núcleos problémicos,tomando como puntos de referencia las lecturas básicas y los materiales de apoyo. Paradarle sentido y garantizar el trabajo individual de los estudiantes maestros, se hará usode la bibliografía señalada, la cualserá analizada y socializada, con el fin de garantizar el trabajo reflexivo y serio dentro de la cotidianidad escolar. Los anteriores parámetrosy demás proceso que constituyen el fortalecimiento de la autonomía, se evidenciarán enel desarrollo del portafolio, herramienta en la cual el maestro presentará alternativas para acceder a los diferentes contextos de Aprendizaje y garantizar así ,resultados positivos en la formación y adquisición del conocimiento. Dentro de esta metodología de trabajo individual y/o grupal, el portafolio de aprendizajeconstituye una herramienta didáctica en donde se evidenciará el trabajo desarrollado por el maestro en su praxis pedagógica y los resultados alcanzados valorados en logros deaprendizaje. Tal como lo expresa la doctora Lucila Castro Quitora, el uso delportafoliode la enseñanza debe mirarse como una estrategia para “hacer explícitos y con voz propia los sentidos que subyacen en las acciones que diariamente realiza el profesor”; es por lo tanto, una estrategia que incentivará a crear, diseñar ambientes de aprendizajeinnovadores, hacer explícitos los procesos de aprendizaje y fortalecer el dominio de lascompetencias.Este enfoque se fundamentará,como es natural, en la autoformación y el trabajo a nivel“CIPAS”, en donde el actor principal del proceso será el estudiante maestro, capaz deforjar su propio proyecto de vida y que de forma holística, le permita facilitar eldominio de los saberes, formar para la vida y preparar al educando para latransformación social y cultural, gracias a la estrategia de trabajo de aprendizaje por“descubrimiento y construcciónEncuentro de saberes:Se realiza la profundización de los temas vistos, dicha profundización es realizada por eltutor con apoyo de los estudiantes, ya que previo al encuentro se ha entregado materialde consulta y lectura, se ejecutan en la medida de lo posible actividades que conlleven aejercicios prácticos de los contenidos vistos. Aquí se evidencia el trabajo individual ygrupalmediante la construcción de mapas conceptuales de los temas.Ejercicios de simulación y juego de roles:Basados en los objetivos del material de trabajo entregado. Por grupos (CIPAS) deestudiantes desarrollan situaciones particulares en las cuales todos los integrantes delcurso se deben integrar a la dinámica de exposición del tema.Desarrollo guía de trabajo y portafolioImplementación, abordaje ydesarrollo de guías y talleres pertinentes a las temáticastrabajadas, también se lleva seguimiento a un portafolio independiente por estudiantes,que consta de material bibliográfico, mapas conceptuales, y trabajo individual y grupal.
7. ACREDITACIÓN GENERAL DEL CURSO

La acreditación del curso se fundamenta en el conocimiento y dominio de los paradigmas que fundamentan los conceptos teóricos de lapedagogía, la reflexiónindividual y grupal (CIPAS) sobre los procesos de aprendizaje basados en logros ycompetencias y en la presentación de nuevas alternativas pedagógicas que potencien lalabor del docente y contribuyan a darle sentido al trabajo escolar y mejorar la calidad dela educación.La acreditación del curso será el resultado del proceso de autoevaluación, lacoevaluación y laheteroevaluación; proceso que se desarrollarán en forma sistemática y permanente durante todo el transcurso del trabajo grupal presencial.La propuesta de innovación pedagógica presentada por los CIPAS será socializada yconstituirá un documento primario básico para innovar y proponer nuevas miradas endonde la adquisición y dominio del conocimiento en armonía con el ancestro cultural,social y natural...