Didactica

UNIDAD I “FUNDAMENTOS DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA”

1.1 la didáctica y la relación con la practica didáctica
didáctica: una disciplina teórica que se ocupa de estudiar la acción pedagógica, es decir las prácticas de la enseñanza, y tiene como misión describirlas, explicarlas y fundamentar y enunciar normas para la mejor resolución de los problemas que estas prácticas plantean a losprofesores”.
Practica didáctica: es el camino que vamos siguiendo para llegar al fin que nos planteamos, obviamente retomando todos los elementos que nos ayudan para que el camino sea más productivo y gratificante, lo que contribuirá a evitar o preveer dificultades.

1.2 diferentes conceptos de la planeación didáctica

Es un instrumento que orienta las acciones que realizamos; esto debido aque ésta nos va conduciendo en el quehacer diario, además la planeación también constituye una actividad que conduce a la prefiguración de una situación futura, ya que al llevarla a la práctica denota una solución teórica global que se propone superar los problemas de manera óptima.
Didáctica proviene del griego didaktiké, que significa “arte de enseñar”. Y la cual fue empleada por primera vezen 1629. Aunque el termino, fue consagrado por Juan Comenio en su obra Didáctica Magna de 1657. Por lo que a la didáctica se le define como el conjunto de técnicas, principios y procedimientos que son propios de la enseñanza y que son aplicables a todas las disciplinas. Por lo tanto se interesa no sólo en que va a enseñar, sino como lo va a enseñar.

1.3 Características de la planeacióndidáctica

La didáctica dentro de su campo de actividades considera 6 elementos fundamentales, los cuales son:
• El alumno.- es por quien y para quien existe la escuela.
• Los objetivos.- que son las metas a las que debe llegar el alumno.
• El profesor.- Parte fundamental porque es el orientador y guía, para la formación del estudiante.
• La materia.- Sin contenido no existiera la enseñanza nimetas que alcanzar.
• Métodos y técnicas de enseñanza.- son el apoyo para una mejor desarrollo de contenidos.
• Medio geográfico, cultural y social.- fundamental ya que éste propiciara un desarrollo mas eficiente y justo de la enseñanza.
Todo lo anterior nos lleva a definir a la planeación didáctica como la actividad que conduce a la prefiguración de un rol en el aula, en función de lo que sepretende alcanzar. Ya sean:
Objetivos del curso o asignatura
Medios existentes
Recursos didácticos
Formas de operación
Mecanismos para su evaluación
Retroalimentación

1.4 Diferencia entre planificación y planteamiento
Planificación: “el diseño o la planificación es una prefiguraciónde la realidad que sirve para guiar la práctica”
Tipos de planificación: ANUAL (es la queorganiza el trabajo de todo el año)
PERIÓDICAS (por unidades didácticas, proyectos,etc)
DE CLASE (según las horas didácticas de una clase:40, 80, etc)
Consideramos a la planificación tanto como proceso o
actividad mental como el producto de dicho proceso.
Como proceso, implica partir de nuestros pensamientos
para generar una serie de rutinas, guiones y planes mentales,
independientemente de quequede o no plasmado en un
programa escrito.
Esto significa anticipar, prever, organizar y decidir cursos
de acción, plantearse de antemano por ejemplo, qué voy a
hacer con este grupo?, cómo voy a presentar tal tema? de
qué manera despertar el interés de los alumnos? etc.
Cuando explicitamos por escrito nuestra propuesta global
de enseñanza, resultado de nuestras reflexiones y decisiones,apuntamos al otro aspecto de la planificación, el producto
escrito.

Planteamiento: Es una exigencia que se impone dia a dia en todas las actividades humanas.
Se hace necesario por razones de responsabilidad moral, economía, adecuación laboral y eficiencia.
Tiene que ver con el pan escolar, las disciplinas, las actividades extraclases y la orientación.
Sirve para aumentar la eficiencia,...