Didactica
Páginas: 4 (776 palabras)
Publicado: 28 de enero de 2013
El Conocimiento Y La Formación De La Persona
En la formación de la persona como objetivo del acto educativo demanda la incorporación al currículo de todos los niveles de formación se bebe detomar en cuenta desde la educación primaria, hasta la educación terciaria y por supuesto los espacios para el desarrollo moral.
También se desarrollan tres grupos de competencias:
Por otro lado laformación humanística debe tener como objeto la formación de la persona, pues su campo específico consiste en indagar, trabajar y expresar quién es la persona humana y cuál es el sentido de suquehacer y de sus relaciones.
Según SHULMAN (2005, pp. 9-10), para que los alumnos aprendan, el acto educativo del docente debe fundarse en siete clases de conocimiento, así:
Para el docente, esimportante conocer cómo, en qué contexto y con qué propósito se incorpora un contenido al currículo de la educación pública, que efectos ha tenido la incorporación de ese contenido y en que contextospedagógicos, es más o menos adecuada su enseñanza.
La formación de la persona como contenido curricular
Dos clases conceptuales enmarcan: La primera se refiere a la formación de la persona yla segunda a los valores trascendentes.
Los valores trascendentes y su enseñanza
La segunda categoría conceptual que pretende desarrollar el programa evaluado es la de los valores trascendentes<verdad, bien y belleza>.
El conocimiento real es difícil de obtener, y aquí empezamos a ver la conexión interna entre conocimiento y ser: no podemos conocer el ser de las cosas sinesfuerzo, sin intentar recordarnos a nosotros mismos, intentando no expresar emociones negativas, intentando trabajar en la característica principal, etc. El esfuerzo contra momentums mecánicos que es elTrabajo. Y las experiencias ganadas en este esfuerzo puede verse en nuestro conocimiento de lo que son técnicas útiles, de lo que son metas demasiado ambiciosas, y así sucesivamente. De esta manera,...
En la formación de la persona como objetivo del acto educativo demanda la incorporación al currículo de todos los niveles de formación se bebe detomar en cuenta desde la educación primaria, hasta la educación terciaria y por supuesto los espacios para el desarrollo moral.
También se desarrollan tres grupos de competencias:
Por otro lado laformación humanística debe tener como objeto la formación de la persona, pues su campo específico consiste en indagar, trabajar y expresar quién es la persona humana y cuál es el sentido de suquehacer y de sus relaciones.
Según SHULMAN (2005, pp. 9-10), para que los alumnos aprendan, el acto educativo del docente debe fundarse en siete clases de conocimiento, así:
Para el docente, esimportante conocer cómo, en qué contexto y con qué propósito se incorpora un contenido al currículo de la educación pública, que efectos ha tenido la incorporación de ese contenido y en que contextospedagógicos, es más o menos adecuada su enseñanza.
La formación de la persona como contenido curricular
Dos clases conceptuales enmarcan: La primera se refiere a la formación de la persona yla segunda a los valores trascendentes.
Los valores trascendentes y su enseñanza
La segunda categoría conceptual que pretende desarrollar el programa evaluado es la de los valores trascendentes<verdad, bien y belleza>.
El conocimiento real es difícil de obtener, y aquí empezamos a ver la conexión interna entre conocimiento y ser: no podemos conocer el ser de las cosas sinesfuerzo, sin intentar recordarnos a nosotros mismos, intentando no expresar emociones negativas, intentando trabajar en la característica principal, etc. El esfuerzo contra momentums mecánicos que es elTrabajo. Y las experiencias ganadas en este esfuerzo puede verse en nuestro conocimiento de lo que son técnicas útiles, de lo que son metas demasiado ambiciosas, y así sucesivamente. De esta manera,...
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