Didactica

Parcial N° 2
De
Didáctica 1
Profesora: Kozak, Débora.

Alumnas: Barrio, Camila; Etcheverry, Melanie; Millara Alvarado, Rocío.

Institución: Escuela Normal Superior N° 1 Pte. Roque Sáenz Peña.Profesorado DE Educación Inicial.

E-mails:cami_b_93@hotmail.com;
melaniietcheverry@gmail.com; ro.millara@hotmail.com.


Punto 1:
El Diseño curricular elegido (Diseño Curricular para la Educación Inicial.Niños de 2 y 3 años). Fue editado en Buenos Aires el 31 de julio del año 2000. Este currículo se baso en un pre-diseño curricular editado en 1999.
Punto 2:
Punto 3:
Punto 4:
Para Pablo Luppi elcurrículum nace a partir de la necesidad de la práctica docente (siglo XX), este lo ayuda a orientar su práctica, en el contexto institucional. Esta orientación se da a partir de la relación entre teoría ypraxis (teoría + prácticas = praxis).
Los fundamentos teóricos que existen en el currículum, deben responder a la filosofía y a la política educativa, dichos fundamentos son:
“La concepción del hombre,en su ser y actuar.
La concepción de las realidades naturales y culturales.
La concepción del conocimiento.
La concepción del valor y sus jerarquía.”
Cita del texto de Pablo Luppi “Unidad 4 ¿Quéentendemos por currículum?”.
Luego, Luppi cita a otros autores que definen el concepto de currículum como:
Stenhouse (1983) habla del currículum como un medio para comunicar principios y rasgos de laeducación, que sea discutible y a su vez eficaz a la práctica.
Vázquez (1995) trata al currículum como una constitución de las actividades teóricas y prácticas, orientadas a la educación.
La relación queencontramos con los conceptos leídos y el Diseño Curricular elegido, es que este tiene un orden y una orientación, como dice el autor, el cual instituye al docente en su labor de enseñar. En el DiseñoCurricular se presenta un Propósito educativo, el cual puede cambiar o variar dependiendo el contexto en el que se desarrolle. Este diseño es tomado como una teoría que luego el docente pone en...