Didactica

INTRODUCCIÓN
La enseñanza vista como un sistema se dirige a través de métodos encaminados a lograr su eficiencia y eficacia, los cuales a lo largo de la historia se han vistos transformados por los cambios sociales y propios del hombre, sin embargo, no todos han favorecido al proceso enseñanza-aprendizaje.
Los métodos que surgen son planteados de un modo general, estipulando procedimientos quecontribuyan a lograr el fin, pero pocas veces se hace la propuesta tomando en cuenta el para quien van dirigidos, es decir el grupo de destino, el cual posee características propias según su entorno, por tanto sus formas o posibilidades de aprendizaje requieren de una tipificación la cual se puede lograr a través de un enfoque didáctico, ya que tal plantea pautas para su adecuación.
Losconceptos didácticos más que mostrar una normativa, establecen los puntos sobre los cuales debe estar orientada la enseñanza, la simple definición presenta la visón de su estudio, “el conjunto de técnicas y procedimientos encaminados a hacer el proceso enseñanza-aprendizaje más eficiente”, así también sus elementos, por ejemplo, refiere la importancia de entender al alumno, no dice como tratarlo másbien lo primordial que es para el proceso y su función dentro de este, enseña como plantear objetivos, coherentes y operacionales, la consideración del medio y los recursos de acuerdo a un solo grupo de tal forma que se aproveche, las funciones del profesor no en función de lo ideal sino de lo real, de tal forma que sea él el promotor del desarrollo de las potencialidades de los alumnos, y laoptimización de los recursos humanos y materiales, así como los contenidos de la materia expresados de acuerdo a las características de dicho grupo.
Otro punto que toma en consideración la didáctica, es la tecnología educativa pues nos proporciona el camino sobre el cual llevar a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje, haciéndolo de una manera organizada teniendo con anterioridad un objetivo a lograrque es en si que el alumno obtenga una serie de conocimientos donde el profesor se convierte en un guía, y en ocasiones forma un grupo con el alumno; así el educando construye sus conocimientos de una manera sistemática, es decir, el va hilando sus conocimientos para que al concluir con el proceso, sea él quien haya estructurado su aprendizaje, de manera que lo lleve a un cambio de conducta.
Espor esto que en base a las perspectivas observadas de la práctica educativa, se ha estructurado una propuesta educativa, encaminada a dinamizar el proceso de aprendizaje de las matemáticas en la educación preescolar, específicamente en segundo grado, por considerar el área de conocimientos que más se dificulta en niveles posteriores, y que el conocimiento adquirido en este ciclo forma una basede suma importancia para el niño.

ANTECEDENTES Y NACIMIENTO DE LA DIDÁCTICA
Ya en la Grecia clásica los diálogos socráticos fueron las primeras contribuciones para labor formativa didáctica, así como las aportaciones de Platón en la República y en la carta VII. Sin embargo, desde la perspectiva histórica se considera a los sofistas los indicadores de la técnica didáctica. El nacimiento de ladidáctica tal y como hoy se concibe se debe a San Agustín (354-430), cuyo De Magistro constituyente un auténtico tratado sobre esta disciplina. Otra figura importante fue San Isidoro (hacia 560-636), quien en sus etimologías, el principal texto de la Edad Media sobre didáctica, concedió un valor fundamental a los contenidos que deben aprender y en los que se apoya el proceso de la enseñanza. Por últimoaunque bastante más tarde, encontramos a H. de S. Victor (1906-1141), quien, en Erudito Didascalia, destacó el enciclopedismo de los conocimientos y estructuró los contenidos en cuatro ciencias básicas: teóricas, prácticas, mecánicas y lógicas.
Santo Tomás de Aquino y Luis Vives
Una de las aportaciones más interesantes al desarrollo de la didáctica se debe a Santo Tomás de Aquino (1225-1274),...