Didactica

INTRODUCCIÓN

Un instrumento evaluativo es un medio utilizado por el docente para comprobar el aprendizaje o para registrarlo. Son los recursos concretos, las herramientas específicas que se utiliza para recoger datos de forma sistemátizada y objetiva sobre el aprendizaje.


Dentro de los instrumentos evaluativos encontramos las pruebas escritas, situaciones problemáticas presentadas alalumno que precisan de contestaciones escritas, las mismas pueden ser: aquellas que requieran la selección de algún tipo de respuesta, como por ejemplo la selección múltiple o el multi ítem de base común, o aquellos que requieran la producción de una respuesta.


En el presente trabajo presentamos un detalle minucioso de la Selección Múltiple y Multi ítem de base común, instrumentos que podemosconsiderar a la hora de evaluar el aprendizaje de un contenido enseñado.






































I. Selección múltiple


1. Concepto


La pregunta de selección múltiple está constituida por una proposición que se expresa en forma de pregunta directa o como un enunciado incompleto y una serie de soluciones que se establece en forma deopciones, una de las cuales es correcta, o la mejor respuesta y las demás actúan como distractores, entre las cuales el alumno debe elegir la correcta.


2. Estructura


El ítem de selección múltiple consta de:


• Instrucción general o consigna: que orienta al alumno a reconocer la respuesta correcta o la respuesta incorrecta.


Deberá comprender sin dificultad la tarea que se exigeen cada ítem y la forma de expresarla.


• La Base de una pregunta de Opción Múltiple es la parte que formula la pregunta o plantea el problema y debe ser clara, simple y presentar solo un problema. No debe incluirse detalles no esenciales. Las alternativas que siguen se denominan opciones.


• Los distractores son las respuestas incorrectas, su función es confundir al menos informadorespecto de la respuesta correcta; si están construidos correctamente, deben ser elegidos por la mayor cantidad de personas que no aprendieron el tema.


3. Objetivos que evalúa o aprendizajes que evidencia


• Capacidad de inferir conclusiones


• Predecir situaciones


• Discriminar


• Interpretar


• Evaluar


4. Ventajas y desventajas del ítem de selecciónmúltiple

Las preguntas de selección múltiple han sido criticadas por algunos autores, debido a su filiación con un modelo pedagógico conductista. Sin embargo, ello depende del uso que se dé a este tipo de instrumento. Por ello, es importante que conozcas cuáles son las ventajas y desventajas de este tipo de ejercicios. [1]


|Ventajas|Desventajas |
|Permite medir conocimientos generales, conocimientos |No evalúan aspectos de producción como los ítemes de respuesta de|
|especializados, competencias, habilidades y destrezas |desarrollo. |
|pre-establecidas en una taxonomía.|Presentan ciertas dificultades en su construcción, como saber |
|Elimina el factor de ambigüedad (o de polisemia) propio de las |determinar con precisión qué contenido se está evaluando y cómo |
|respuestas abiertas. |se está haciendo (habilidad cognitiva). |
|Su aplicación necesita de menos tiempo que las preguntas de |Aveces, no es fácil elaborar distractores posibles para los |
|desarrollo. |problemas. |
|La cantidad de ítemes a utilizar depende del grado de medición | |
|que se vaya a utilizar: un contenido específico, la materia de...