didactica

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TRABAJO
PRÁCTICO
“Curriculum y evaluación”

ÍNDICE

1. Conceptos curriculum-enseñanza-didáctica………………………………………………....3
2. Educación, intervención, enseñanza……………………………………………………...…3
3. Acciones que debe realizar un docente para planificar la enseñanza…………………..…....5
4. Tipos de planificaciones……………………………………………………………………..6
5. La planificación de antemano…………………………………………………………….…7

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6.Momentos de la planificación según Jackson…………………………………………….…8
7. Elementos del curriculum y planificación de una secuencia didáctica…………………….10
8. Definición de los elementos del curriculum y planificación de una secuencia didáctica….10
9. Distintos niveles de concreción curricular………………………………………………….18
10. Evaluación…………………………………………………………………………………20
11.Referencias………………………....……………………………………………………...27

1.

Liste conceptos relacionados a: CURRICULUM- DIDÁCTICA- ENSEÑANZA

1.1 La programación es un proceso que permite avanzar en el logro de las intenciones
pedagógicas a través de propuestas de ENSEÑANZAS, que se desarrollan en ámbitos
crecientes.
También la programación es una vía especialmente indicada para un requerimiento
organizativo y administrativo, que garantizan el cumplimiento de la DIDACTICA. Como dice

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Stocker K: "toda unidad didácticay formativa ha de estar supeditada a ciertos principios de
ordenamiento y estructuración, si queremos evitar que nuestros pasos sean guiados por la
arbitrariedad subjetiva o la mera inspiración del momento"
Para tener en cuenta las formas en que están todos estos procesos se pueden concluir
según las decisiones de política curricular y los marcos normativos legales, que está en cada
momento. Poreso mismo El Consejo Federal de Educación definen con precisión los distintos
ámbitos de la elaboración curricular.

2.

Elija uno de los títulos y componga un texto utilizando todos los conceptos
relacionados que pueda. Los conceptos tienen que estar utilizados en el mismo
sentido que se les da en la bibliografía.

2.1 Educación, intervención, enseñanza
Se considera la enseñanza destinada capazde propiciar los aprendizajes en los alumnos.
Para que esto se lleve a cabo el docente debe realizar actividades, seleccionar las mejores
estrategias para hacerlos al conocimiento. Y para que promuevan la interacción grupal.
Es necesario organizar los procesos de enseñanza.
El Diseño Curricular plantea tres tipos de estructuras didácticas:


La unidad didáctica, el proyecto y las secuenciasdidácticas. Estas son definidas como
actividades que se organizan para trabajar determinados contenidos de una área
específica, capaz de hacer que los niños puedan construir esos conocimientos.
La secuencia didáctica, se encuentran organizadas en secuencias cada vez más
complejas permitiendo profundizar los conocimientos, mientras que la secuencia de
actividades no siempre se están trabajando losmismos contenidos.
La enseñanza través de secuencias, supone concebir que el sujeto construye el
conocimiento a través de saberes previos. Cuando se presenta una actividad se requieren

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tiempos prolongados para que los niños puedan adquirirla.
Para el proceso de planificación de una secuencia didáctica se debe tener en cuenta una
selección de los contenidos de enseñar
* Organización de lasactividades que permitirán ir estudiando esos contenidos. Cada
actividad retoma la anterior y enfrenta al niño ante un nuevo problema complejizado las
actividades recreando las formas de enriquecimiento de los aprendizajes.
Las secuencias presentan diversas etapas en cada una de ellas la intervención del
docente es distinta:
-En el inicio el docente presenta la consigna o determinado material.
-En eldesarrollo observa el trabajo de los alumnos, brinda materiales, estimula la
participación.
- El cierre promueve el intercambio entre los grupos, permitiendo que el niño pueda
exprese sus ideas con otros y coordinar su punto de vista con el de sus compañeros.
Se debe fortalecer los procesos de los docentes, proporcionando instalar en las...