Didactica

Didáctica y Pedagogía

• La didáctica y la pedagogía como ciencias de la Educación
• Los elementos de la Didáctica
• Las diversas corrientes de la Didáctica con sus características.
• Objeto y sujeto de la Didáctica.
• Relaciones de semejanza y diferencia entre la Didáctica y la Pedagogía.
• Aportes de las diferentes ciencias auxiliares de la Didáctica.• Importancia de la Didáctica y la Pedagogía en la formación del docente universitario.
• La Didáctica como ciencia de la optimización del PEA.
• Propósitos y fines de la Didáctica.
• Los aportes de la Didáctica y de la Pedagogía como ciencias que orientan el hecho educativo.
• Debilidades y fortalezas de las diferentes corrientes de la didáctica.
•Características del docente con formación didáctica y sin formación didáctica.


La Enseñanza, el Docente, la Ética



• La enseñanza como proceso de mediación entre el alumno y su aprendizaje.
• Los diferentes modelos de enseñanza con sus aspectos fundamentales.
• Quién es un docente y cuáles son sus características ideales.
• Los principios de la enseñanza y sus influencias en elproceso.
• Las fases de la enseñanza y sus procesos de desarrollo.
• La ética y la moral: definiciones
• Los tipos de docentes con sus rasgos más importantes.
• Funciones del docente: fundamentales y complementarias
• El docente como agente de la enseñanza y facilitador y mediador del aprendizaje.
• Importancia de la enseñanza como proceso de orientación del aprendizaje.
• La enseñanzacomo proceso efectivo para la creación del conocimiento.
• Importancia de la ética en la formación del docente universitario.
• Importancia del rol docente en la enseñanza.
• Importancia de intencionalidad y el protagonismo del docente en su proceso de enseñanza.
• Diferencias entre la ética y la moral.
• Clasificación de tipos de docentes con sus características fundamentales.
• Eldocente como educador en valores. Roles fundamentales
• Escala de valores fundamentales del docente universitario.





El aprendizaje, el alumno y su proceso de estudio

• Definición de aprendizaje
• El aprendizaje como proceso activo y constructivo.
• Tipos de aprendizaje según sus características y objetivos.
• Quién es el discente y cuáles son sus características.
• Rolesfundamentales del discente
• Los principios del aprendizaje y sus influencias en el proceso.
• Condiciones que determinan el aprendizaje.
• Tipos de discentes, alumnos-as según su grado de motivación, con sus rasgos más importantes.
• Funciones del discente en sus procesos de estudio.
• El discente como agente activo del proceso de aprender.
• Importancia del aprendizaje como proceso deformación integral.
• El aprendizaje como proceso de cambio positivo.
• Las Estrategias de estudio, importancia en el aprendizaje del alumnado.
• El protagonismo del alumnado en la construcción de nuevos conocimientos según la teoría constructivista.
• Importancia de la intencionalidad del discente en su proceso de aprendizaje.


La incentivación y la motivación


• Definiciones deincentivación y motivación

• Los motivos e incentivos y sus influencias en el aprendizaje

• Tipos de motivos e incentivos

• Tipos de motivación: positiva, negativa, intrínseca, extrínseca

• La motivación positiva y sus influencias en el aprendizaje

• Tipos de alumnos según grados de motivación.

• La motivación del profesorado, un requisito fundamental dela enseñanza.

• Leyes de la motivación

• La motivación según Maslow

• Influencias de los motivos primarios y secundarios en el aprendizaje

• La motivación del profesorado, un factor determinante del éxito de la enseñanza

• La respuesta del alumnado y sus influencias en la motivación del profesorado

• Tipos de incentivos que emplea el docente para motivar...