didactica





















1) Modelos pedagógicos
Paradigma: Es una constelación global de convicciones compartidos por una comunidad. Se forma en periodos largos de tiempo. No es fácil transformarlo por otro nuevo, posee una teoría el cual lo sustenta. Es un conjunto de conceptos teóricos que nos hacen actuar, y está en el inconsciente de cada una de las personas, y de un colectivo y a su vezfunciona como guía desde el cual vemos y juzgamos las cosas. Distintos paradigmas ofrecen distintas interpretaciones de la realidad, no se lo forma de la noche a la mañana, dicho en otras palabras de un día para otro, ni tampoco se lo destruye tan fácilmente para que llegue a ser paradigma debe pasar varios años, más de una o dos décadas.
Enfoque: Se fundamenta en una teoría científica para poder serlo.Es una propuesta única, la cual hace que la educación se vea desde una perspectiva flexible, abierta, hipotética, es una manera de conseguir organizar y realizar la educación y el aprendizaje. Da origen a los modelos y corrientes pedagógicas, las cuales son más estables y duraderas que los modelos. Pierden vigencia a menos que se transforme en un paradigma.
Modelos: Conjunto de conceptos querepresentan una teoría Psicológica o educativa; son formas históricas de cultura que concretan un enfoque, corriente o paradigma Los modelos centran más en el currículo de la educación; y por lo tanto resuelven las mismas preguntas que los currículo, solo que a mayor nivel de generalidad y abstracción (responde a qué se enseña, para qué se enseña, con qué finalidad) Pierde vigencia a menos que selo transforme en un paradigma. Tiene un sustento de teorías educativas, para hablar de un modelo hay que hablar de las teorías que lo sustenta. Es mucho más concreto que el enfoque, y también más cerrados y limitados
Corrientes: Es una línea de pensamiento pedagógico con carácter innovador ´´que se encuentra en proceso de investigación ´´sistematización y validación, es una tendencia fuerte,aunque aún no posee la estructura de un modelo, ni el fundamento de un enfoque, ni la amplitud de un paradigma. Estimulan la investigación y a su vez están en peligro de convertirse en modas o ideologías absolutistas Se pueden convertir en modas o ideologías absolutistas.
Tendencia: Es un impulso, (deseo, aspiración hacia algo) inclinación a cambiar algo de la educación que complementa, refuerza omodifica un paradigma, un enfoque, un modelo, o una corriente. ”No tiene tradición ni posicionamiento” pedagógico, es más un proyecto a largo plazo que una realidad inmediata, pertenece a la investigación prospectiva. Esta sectorizada en grupos o países, “posee un débil sustento teórico y validación practica” .Si se la investiga puede subir un escalón y llegar a ser Corriente. Deben estarorganizados en este orden, de manera piramidal, donde en la cúspide están los paradigmas.
Recordemos que un Modelo pedagógico debe estar sustentado por varias teorías
Teoría psicológica: La cual debe explicar el aprendizaje, la formación de intereses y la personalidad que corresponda a la forma de como aprenden los estudiantes y como y de qué manera construyen los conocimientos científicos. No puedeexistir modelo pedagógico que no tenga una teoría psicológica
Teoría Sociológica: Debe explicar las relaciones de un individuo con la sociedad.
Teoría epistemológica: Debe permitir conocer el concepto de ciencia que debe estar presente en los currículos con valides científica, brindando un acercamiento mucho más directo a la forma de como la mente del ser humano se apropia de la realidad.
Teoríapedagógica: Debe fundamentar y justificar el proceso de educación para que responda al crecimiento y formación de integrar del ser humano, sobre como aprender los sujetos y como construyen los conocimientos científicos.
Teoría Didáctica: Encargada de sustentar la planificación para preparar planes que respondan a orientaciones teóricas validas
Estas teorías son sumamente necesarias ya que explican...