Didactica

1) Elaborar una definición acerca de la noción de Didáctica. Para este desarrollo, tené en cuenta que es una disciplina que forma parte de las ciencias sociales, y dentro de estas, de las ciencias de la educación. Además, considera los aportes de Camillomi vistos en la primer clase (la didáctica como ciencia y como disciplina teórica); también considera el texto de Contreras Domingo(especialmente su primera conceptualización y las características de la enseñanza) y de Diaz Barriga (en relación a la dimensión teórica, histórica y política de la didáctica como disciplina)
Después de leer los tres autores recomendados para la pregunta, desde mi punto de vista puedo decir que la didáctica es una ciencia social, no autónoma, comprometida a fomentar pensamientos críticos, siendo la enseñanzasu objetivo de estudio mediante un conjunto de teorías con enfoques diversos. Esta se ocupa del aprendizaje del conocimiento, mas precisamente del proceso de enseñanza-aprendizaje. En el texto de Domingo Contreras podemos ver dos características de esta disciplina, la enseñanza como práctica humana, que compromete moralmente a quien la realiza y la enseñanza como práctica social respondiendoa las necesidades dentro de un contexto social. Si nos enfocamos en el texto de Diaz Barriga se ve su desvinculación con la educación, y contrariamente con nuestra perspectiva la didáctica es una disciplina teórica; en cuento responde a concepciones amplias de la educación, de la sociedad y del sujeto. Es histórica en cuanto a que sus propuestas son resultados de momentos históricosespecíficos y es política porque su propuesta se engarza a un proyecto social.
2) Contreras caracteriza a la enseñanza como práctica humana y como práctica social. En esta sentido, ¿Qué dialogo o puntos de encuentro podría entablar con Freire? Para ello, tené en cuenta los elementos o instancias de la situación educativa que señala y explica Paulo Freire; educador\a; estudiante\s; espaciopedagógico; tiempo pedagógico; y, direccionalidad de la educación. Desde esta última, trata de establecer vínculos con lo que Freire denomina políticamente de la educación.
Practica social
En este texto, de Contreras, podemos encontrar que esta práctica social excede a su comprensión como producto de decisiones individuales, su dinámica solo puede comprenderse en el marco del funcionamiento general dela estructura social de la que forma parte. A esta práctica se la puede relacionar con el espacio tiempo pedagógico del que habla Freire. Espacio pedagógico cuando se refiere a la implicancias de la falta de respeto a estos espacios y cuenta una experiencia propia que vivió en San Paulo donde vio una gran carencia en este tema. El aclara que es bastante difícil para el docente educar alos alumnos a respetar espacios si el propio gobierno, que debería dar el ejemplo, no lo respeta.
Practica humana
Contreras se refiere, en este punto, a que todo está basado en el compromiso moral del docente. Si observamos en el texto de Freire podemos decir que esta práctica tiene como punto de encuentro al educador y los educandos. Cuando dice que la tarea específica del educadores la de enseñar, que deberíamos preguntarnos qué ideales producimos conjuntamente con los alumnos, que compromiso tomamos frente a ellos.
3) Siguiendo a Camilloni, desarrollar un texto que dé cuenta del análisis que hace la autora para construir el campo de la didáctica desde la perspectiva epistemológica. Para ello, te sugiero que te detengas, por lo menos, en las siguientes cuestiones;corrientes, programas, teorías, enfoques tomados por la didáctica para construirse como disciplina; la demarcación difusa del campo; la identidad o la falta de identidad; las relaciones o las no relaciones con los demás campos, enfoques, teorías, etc.; reconocimiento o no de la deuda.
Camillon señala que la didáctica comienza a convertirse en una disciplina en el momento en que se apoya en la...