Didacticadelaeducacionfisicayconstructivismosocial 130503135552 Phpapp02
Páginas: 5 (1013 palabras)
Publicado: 19 de octubre de 2015
La didáctica de la educación física como campo disciplinar:
Una mirada desde el constructivismo social
Msc. RAUL H. GOMEZ
UNIV. NACIONAL DE LA PLATA
La legitimacion disciplinar y la construcción del conocimiento
(Bracht,1986)
Legitimación heteronoma
Legitimacion
militarista
Legitimacion
higienista
Legitimacion
deportivista
Legitimación autónoma
Legitimacion
psicomotriz
Legitimacioncompensatoria
SIN EMBARGO, HOY ENTENDEMOS A…..
La educacion fisica como practica social ligada al campo de la
las practicas pedagogicas – escenario de procesos de trasmisión
de contenidos
COMO SE LA ENSEÑA ?
ANALISIS DE LAS CORRIENTES O MODELOS DIDACTICOS
Análisis centrado en los contenidos
Corrientes didácticas en EF
(Vazquez, B.1989)
Educación Física y deportiva
Educacion PsicomotrizExpresion corporal
Sociomotricidad
Analisis centrado en el
modelo didactico
Objetivos.
2 - Contenidos.
3 - Relaciones de comunicación.
4 - Medios y estrategias de
enseñanza utilizadas.
5 - Formas de organización de la
clase.
6 - Formas de evaluación.
Análisis centrado en el modelo didáctico
Modelos Didácticos en E.F (Gomez,
2000)
Empirista
Orientación biomecanicaRacionalista
Orientación Perceptivo - motriz
Educación vivenciada
Hermenéutico
Interpretativo
Critico - Pedagógico
Expresión corporal
Tradicion Generica
Trad. Academica
Trad. Eficientista
Trad. Desarrollista
Tradic. Recontructivista - critica
EL MODELO CRITICO –
REFLEXIVO
La
como
practica
La EF
educacion
fisica
es lo que los
profesores de Educacion fisica
social
hacen
cotidianamente:
trasmitir untipo de conocimiento
El conocimiento que identifica
al Prof. de
Educación Física
Conocimientos relativos a los fenómenos físicomotores: ciencias empírico descriptivas: fisiología,
psicología evolutiva, etc.
Conocimientos sobre la acción pedagógica: Didáctica,
Psicología del aprendizaje motor, etc
Conocimientos de la acción pedagógica: los
contenidos de la enseñanza.
Conocimientosen la acción pedagógica: la practica de
la enseñanza.(Schon, 1998)
LA EDUCACION FISICA
Juegos motores
Gimnasia
Deportes
A. Naturaleza
Conocimientos de la acción pedagógica:
los contenidos de la enseñanza
Identidad disciplinar
Formas
de intervención
docencia
Conocimientos en la acción pedagógica: la
practica de la enseñanza.(el practicum)
A. Tecnomotrices
A. Sociomotrices
A. Cognitivos
A.Emocionales
Modelos didacticos en Educacion Fisica
ORIENTACIONES DE LA TEORIA CURRICULAR
Int. técnico
ESTRUCTURA
EMPIRICO ANALITICA
ESTRUCTURA
HERMENEUTICA
INTERPRETATIVA
ESTRUCTURA
CRITICA
Educacion Fisica-Deportiva /Modelo empiris
Modelo Racionalista
Int. práctico Expresion Corporal – Educacion Psicomotriz
Modelo Interpretativo -Hermeneutico
Int. emancipatorio
Educacion Fisica – Modelocritico
/reflexivo
La educacion fisica desde el
constructivismo social
DIDACTICA DE LA EDUCACIÓN FISICA DEL NIÑO
ESTRUCTURAS
SUBJETIVAS DEL
SUJETO
CORPORAL
INTERACCIONES
DIDACTICAS
ESTRUCTURAS
OBJETIVAS
DEL CAMPO
SOCIAL
ESPACIO DE INCERTIDUMBRE
A CONSTRUIR EN LA PRACTICA
LA DOCENCIA
MARCA DE IDENTIDAD CARACTERISTICA
DE LA EDUCACION FISICA
(David,2002,)
EL PROFESOR COMO MEDIADORSOCIOINSTRUMENTAL DE LA APROPIACION DE SABERES
RELATIVOS AL CUERPO Y AL MOVIMIENTO (CONOCER, HACER, SENTIR Y VALORAR)
La tarea de enseñar en sentido amplio
AMBITO EDUCACION FORMAL
Conocimiento
explicito
metarrepresentaciones
Selecciona contenidos
Organiza / Resignifica
Programa y problematiza
secuencias
Evalua
AMBITOS NO FORMALES
Conocimiento declarativo
Conocimiento procedimental
Conocimientoemocional
Conocimiento estrategico
El cuerpo
y el movimiento
La Imagen del propio cuerpo.
La Organización espacio temporal
La Organización de las relaciones objetales.
La Coordinación Dinamica General.
ESTRUCTURAS
SUBJETIVAS
La Coordinación Visomotriz
La Coordinación Segmentaria
El Equilibrio Corporal.
EL SUJETO
CORPORAL
-Los juegos motores.
-Los deportes
- La gimnasia.
- Las actividades en el...
Una mirada desde el constructivismo social
Msc. RAUL H. GOMEZ
UNIV. NACIONAL DE LA PLATA
La legitimacion disciplinar y la construcción del conocimiento
(Bracht,1986)
Legitimación heteronoma
Legitimacion
militarista
Legitimacion
higienista
Legitimacion
deportivista
Legitimación autónoma
Legitimacion
psicomotriz
Legitimacioncompensatoria
SIN EMBARGO, HOY ENTENDEMOS A…..
La educacion fisica como practica social ligada al campo de la
las practicas pedagogicas – escenario de procesos de trasmisión
de contenidos
COMO SE LA ENSEÑA ?
ANALISIS DE LAS CORRIENTES O MODELOS DIDACTICOS
Análisis centrado en los contenidos
Corrientes didácticas en EF
(Vazquez, B.1989)
Educación Física y deportiva
Educacion PsicomotrizExpresion corporal
Sociomotricidad
Analisis centrado en el
modelo didactico
Objetivos.
2 - Contenidos.
3 - Relaciones de comunicación.
4 - Medios y estrategias de
enseñanza utilizadas.
5 - Formas de organización de la
clase.
6 - Formas de evaluación.
Análisis centrado en el modelo didáctico
Modelos Didácticos en E.F (Gomez,
2000)
Empirista
Orientación biomecanicaRacionalista
Orientación Perceptivo - motriz
Educación vivenciada
Hermenéutico
Interpretativo
Critico - Pedagógico
Expresión corporal
Tradicion Generica
Trad. Academica
Trad. Eficientista
Trad. Desarrollista
Tradic. Recontructivista - critica
EL MODELO CRITICO –
REFLEXIVO
La
como
practica
La EF
educacion
fisica
es lo que los
profesores de Educacion fisica
social
hacen
cotidianamente:
trasmitir untipo de conocimiento
El conocimiento que identifica
al Prof. de
Educación Física
Conocimientos relativos a los fenómenos físicomotores: ciencias empírico descriptivas: fisiología,
psicología evolutiva, etc.
Conocimientos sobre la acción pedagógica: Didáctica,
Psicología del aprendizaje motor, etc
Conocimientos de la acción pedagógica: los
contenidos de la enseñanza.
Conocimientosen la acción pedagógica: la practica de
la enseñanza.(Schon, 1998)
LA EDUCACION FISICA
Juegos motores
Gimnasia
Deportes
A. Naturaleza
Conocimientos de la acción pedagógica:
los contenidos de la enseñanza
Identidad disciplinar
Formas
de intervención
docencia
Conocimientos en la acción pedagógica: la
practica de la enseñanza.(el practicum)
A. Tecnomotrices
A. Sociomotrices
A. Cognitivos
A.Emocionales
Modelos didacticos en Educacion Fisica
ORIENTACIONES DE LA TEORIA CURRICULAR
Int. técnico
ESTRUCTURA
EMPIRICO ANALITICA
ESTRUCTURA
HERMENEUTICA
INTERPRETATIVA
ESTRUCTURA
CRITICA
Educacion Fisica-Deportiva /Modelo empiris
Modelo Racionalista
Int. práctico Expresion Corporal – Educacion Psicomotriz
Modelo Interpretativo -Hermeneutico
Int. emancipatorio
Educacion Fisica – Modelocritico
/reflexivo
La educacion fisica desde el
constructivismo social
DIDACTICA DE LA EDUCACIÓN FISICA DEL NIÑO
ESTRUCTURAS
SUBJETIVAS DEL
SUJETO
CORPORAL
INTERACCIONES
DIDACTICAS
ESTRUCTURAS
OBJETIVAS
DEL CAMPO
SOCIAL
ESPACIO DE INCERTIDUMBRE
A CONSTRUIR EN LA PRACTICA
LA DOCENCIA
MARCA DE IDENTIDAD CARACTERISTICA
DE LA EDUCACION FISICA
(David,2002,)
EL PROFESOR COMO MEDIADORSOCIOINSTRUMENTAL DE LA APROPIACION DE SABERES
RELATIVOS AL CUERPO Y AL MOVIMIENTO (CONOCER, HACER, SENTIR Y VALORAR)
La tarea de enseñar en sentido amplio
AMBITO EDUCACION FORMAL
Conocimiento
explicito
metarrepresentaciones
Selecciona contenidos
Organiza / Resignifica
Programa y problematiza
secuencias
Evalua
AMBITOS NO FORMALES
Conocimiento declarativo
Conocimiento procedimental
Conocimientoemocional
Conocimiento estrategico
El cuerpo
y el movimiento
La Imagen del propio cuerpo.
La Organización espacio temporal
La Organización de las relaciones objetales.
La Coordinación Dinamica General.
ESTRUCTURAS
SUBJETIVAS
La Coordinación Visomotriz
La Coordinación Segmentaria
El Equilibrio Corporal.
EL SUJETO
CORPORAL
-Los juegos motores.
-Los deportes
- La gimnasia.
- Las actividades en el...
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