Didacticas de sociales

Consignas: 

A) A partir de la lectura del Cap. IV.: “El campo de la didáctica. La búsqueda de una nueva agenda”, del libro de Camilloni, A. y otras. Corrientes Didácticas Contemporáneas. (Bs.As. Paidós, 1996) responda el siguiente cuestionario. 

1. ¿Cuál es la agenda clásica de la Didáctica? 
La agenda clásica de la didáctica es aquella que está constituida por las dimensiones deanálisis de la didáctica (objetivos, contenidos, currículum, actividades, evaluación), y por las cuestiones acerca del aprendizaje.

2. ¿En qué consiste el cambio en la agenda de la Didáctica a partirde la década del 80? 

El cambio de agenda de la didáctica a partir de la década del 80°, consiste en una serie de desarrollos teóricos que dan cuenta de un importante cambio en los constructoscentrales de la didáctica. Numerosos trabajos condujeron, a revisiones profundas de las dimensiones de su agenda clásica.
Más también las miradas que los estudiosos construyeron impactaron en el campode la didáctica, planteando la necesidad de recuperar la preocupación de la enseñanza en sus dimensiones filosóficas, políticas, ideológicas y pedagógicas.

3. Explique y relacione las ideas de“buena enseñanza” y “enseñanza comprensiva”. 
La buena enseñanza implica la recuperación de la ética y los valores en las prácticas de la enseñanza. Se trata de valores inherentes a la condición humana,en los contextos y en el marco de las contradictorias relaciones de los actores en los ámbitos escolares. 
La enseñanza comprensiva es aquella que debe favorecer el desarrollo de procesos reflexivos,el reconocimiento de analogías y contradicciones y permanentemente recurrir al nivel de análisis metodológico. 
La buena enseñanza y la enseñanza comprensiva se relacionan a partir de las buenaspropuestas de enseñanza, aquellas que refieren a tratamientos metodológicos que superen a los patrones de mal entendimiento, es decir, las malas comprensiones en el marco particular de cada campo...