Didactico

Páginas: 3 (650 palabras) Publicado: 11 de octubre de 2011
Téllez Vázquez Martha Alicia
C-13 Mat. “A”
CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR, 1º ENSAYO.
Este libro las tres primeras cartas hamblan de algo muy impactante y reflexivo, bueno para mi lo fue,porque el autor Paulo Freire menciona y redacta como debe de ser un profesor tanto en su persona, en su profesion, con los alumnos y en el aula.
En la primera carta lo que me cuenta el autor el muyreflexivo y los que comprendí fue que el aprendizaje del profesor jamas se termina y que el profesor debe de ser abierto con sus alumnos, ser humilde y siempretener una aplia comunicacion con todo elalumnado donde el imparte clase, explicar con pasiencia, apoyar y ayudar a sus alumnos que mas lo necesiten asi sera un buen profesor. En la segunda el autor me dejo una muy buena explicacion, me habla delos peores errores que cometemos como estudiantes es que nos dejamos derrotar por los obtaculos que se nos presentan al realizar un trabajo, exposicion, proyecto o una tarea y cuando sucede eso nosenvuelve una capa de miedo y nos bloqueamos y no podemos bencer esas barreras que nosotreo mismos creamos, y nos recomienda que no lo agamos mas difícil y siempre mirar al horizonte, mentalizarnos ytener confianza que podemos relizar todo lo que nos propongamos, así sera mas facíl ser triunfantes ante un obtaculo. Y po ultimo la tercera carta, esa en partícular fue la que mas me gusto y me hizóreflexionar; la frase que escribe al inicio “Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad” m dejo pensando, y es cierto muchas personas deciden estudiar para profesores porque nose quedaron en las carrera que queriam, porque no hay otra opcion, por la imfluencia de los padres o simplemente por que es el caminos mas facíl, pero nos es cierto porque esas personas comenten ungran error porque no es su vocacion, no es lo que les gusta y apasiona y sus carrera no le toman el interes que debería de tener y por lo tanto como profesores no se desemvuelven y fracasan tanto con...
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