didantica

La ciencia en el aula.
El material previamente leído plantea de alguna manera ciertas pautas para poder lograr la construcción del conocimiento en los estudiantes, refiriéndosesiempre a las ciencias, ya sea física, biología, química y demás materias relacionadas con fenómenos naturales.
Para esto hace referencia a la falta de efectividad del modelotradicional cuando de enseñanza se habla, y posiciona a los estudiantes como individuos que poseen concepciones propias de fenómenos científicos (ideas previas) y que el docentedebe facilitar y guiar el aprendizaje activo de los estudiantes.
La educación tradicional ignora por completo el proceso de generación de ideas.
Para poder lograr comprender unconocimiento científico los alumnos necesitan involucrarse total y activamente con el fenómeno, básicamente propone que se posicionen como investigadores.
Los estudiantes debenexperimentar, plantearse preguntas, dialogo socrático, razonar rigurosamente, entre otras cosas para poder construir un conocimiento sólido. Aunque la realización de experiencias delaboratorio no garanticen la comprensión conceptual son de gran ayuda al momento de reflexionar sobre un fenómeno en particular.
También los estudiantes deben saber que todos losconocimientos científicos no derivan directamente de la observación de la realidad, sino que son el fruto de la imaginación humana, estos son los llamados “modelos teóricos”.Tanto la formulación de ideas por parte de los científicos como la construcción de conocimientos por parte de los estudiantes son procesos sociales en los que los participantesinteractúan unos con otros para poner a prueba sus ideas y verificar si encajan con las de los demás. El aspecto social del aula es muy importante para una educación eficaz.