Didàctica

Serveis socioculturals i a la comunitat

Didàctica de l’educació infantil
CFGS.EDI.M02/0.10

CFGS - Educació infantil

Generalitat de Catalunya

Departament d’Ensenyament

Aquesta col·lecció ha estat dissenyada i coordinada des de l’Institut Obert de Catalunya. Coordinació de continguts Diego Haro Nieto Redacció de continguts Núria Casanovas i Mussons, Clotilde Carrasco Rueda, DiegoHaro Nieto, Estrella Izquierdo Hernández, Manel Ortín Lacort, Lourdes Pérez Pérez i Virginia Romero Rosales Agraïments A l’Institut Municipal d’Educació de Barcelona per haver facilitat la realització de les fotografies de les escoles bressol (Nenes i Nens, El Vent, L’Arboç, Montserrat) i els parvularis (Escola Arc Iris, Escola El Parc del Guinardó) que apareixen en les unitats 1, 2 i 3.

Primeraedició: setembre 2010 © Departament d’Ensenyament Material realitzat per Eureca Media, SL Dipòsit legal: B-27.228-2011

Llicenciat Creative Commons BY-NC-SA. (Reconeixement-No comercial-Compartir amb la mateixa llicència 3.0 Espanya). Podeu veure el text legal complet a

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/legalcode.ca

CFGS - Educació infantil

5

Didàctica del’educació infantil

Introducció

Treballar amb infants és molt motivador, molt. Ajudar-los a créixer i desenvoluparse és una tasca agraïda i motivant que requereix, però, no només bones intencions i bona voluntat, sinó també professionalitat. En aquest sentit, el mòdul “Didàctica de l’educació infantil” us aportarà coneixements fonamentals, ja que, més enllà de la intuïció, tindreu accés als mètodes irecursos existents per facilitar el millor desenvolupament possible dels infants en tots els àmbits. Val a dir que quan es tracta de treballar en persones, no tot acaba amb els coneixements, i menys tractant-se de nens i nenes que s’estan formant. És imprescindible que l’educador/a reuneixi un plegat de característiques personals que el facin idoni per treballar amb infants. De tot això també enparlarem. En la unitat “Infància i educació”, estudiareu com han evolucionat els conceptes d’infància i infant al llarg de la història fins a arribar a la situació actual, les aportacions de diverses ciències humanes, el concepte d’educació i educació infantil i els diferents serveis creats per atendre els infants. També hi veurem l’evolució de la pedagogia infantil des dels seus inicis fins a lespropostes contemporànies i farem un repàs de les bases psicopedagògiques que fonamenten el procés d’ensenyament-aprenentatge. La unitat “Principis bàsics d’intervenció en educació infantil” tracta dels diferents sistemes d’atenció a la infància a Catalunya, Espanya i Europa, de les lleis i de les normatives que proposen l’Estat i la Generalitat i que permeten i orienten l’educació infantil, de laimportància de la tasca de l’educador/a infantil, així com de la planificació en aquesta etapa educativa que es tradueix en el currículum escolar i en les propostes metodològiques més adients en aquestes edats. Els aspectes organitzatius d’un centre d’educació infantil els estudiareu en la unitat “Planificació dels espais, els temps i els recursos en educació infantil”. Hi veurem com s’hand’organitzar els diferents recursos de què disposa el centre, els espais de manera que esdevinguin en un element educatiu i de la planificació del temps, tant dels infants com dels educadors. En la unitat “La documentació del centre educatiu” parlarem dels diferents documents que han d’elaborar els centres docents, i que són necessaris per planificar, organitzar i gestionar el servei pedagògic que ofereixen.Farem especial esment al projecte educatiu de centre com a document marc que ha de ser la referència de la resta de documents, i que ha de formalitzar el principi d’autonomia que garanteix la normativa legal als centres educatius. La unitat “Programació” aportarà les eines i els recursos necessaris per planificar la intervenció educativa en aquestes edats, és a dir, preveure amb antelació què...