Didáctica De La Lengua

Didáctica de la lengua
1. La adquisición de la lengua de los 3 a los 6 años.
Entre los 3-6 años son procesos progresivos en los que aumenta la cantidad de unidades y se produce un aumento de funciones y variedades de matices, es decir, es un enriquecimiento en todos los planes.
3 años: el paso al colegio implica el cambio de ámbito lingüístico (de la familia al centro educativo). El niñoaprende a socializarse, y las conversaciones son diferentes, ahora ya son regladas (no se producen de forma aleatoria), y socializado, su lenguaje se ve enriquecido ya que da un gran salto pasando a ordenar las conversaciones ampliando sus campos lingüísticos.
1. Primero el niño es capaz de entender el lenguaje descontextualizado del adulto. Su comunicación le permite:
A. Seguir lanarración de un cuento
B. Ejecutar órdenes dadas por el adulto
C. Comprender la anticipación de actividades para realizar en un futuro próximo.
2. El niño es capaz de expresarse con habilidad en referencia al contexto compartido. No piensa hablando, se encuentra en una etapa muy egocéntrica (esto se refleja en su lengua), el niño da por hecho que cuando nombra algo entendemos lo que quiereexpresar.
3. El lenguaje acompaña a su actuación en el medio, no separa leguaje-actuación y comienza a darse cuenta que el lenguaje condiciona la conducta de los otros.
4. A los 3 años los niños pronuncian correctamente la mayoría de los fonemas, aunque por ejemplo la “rr” y la combinación de un grupo consonántico como “tri” le resulta difícil pronunciarlo. El léxico aumenta rápido y dominamucho vocabulario con más facilidad, y más nombres genéricos que las categorías generales (antes dice perro que animal). También utiliza las preposiciones y los posesivos en primera y segunda persona, pero no la tercera persona.
5. El niño hace construcciones de oraciones simples (sujeto + verbo + objeto directo) y enuncia oraciones negativas. Sabe expresar verbos en imperativo e indicativo. Seinicia en el uso del pasado inmediato y también del perfecto absoluto (comí, bebí). El futuro comienza a utilizarlo cuando quiere pronunciar un deseo.
4 años: a los 4 años el niño tiene una mayor experiencia de interacción con diferentes personas.
1. El niño comprende las ventajas del lenguaje como instrumento de comunicación, utiliza el lenguaje con interés y habilidad.
2. Deseanestablecer conversaciones, salir de su egocentrismo.
3. Facilita el dialogo porque se da cuenta que los demás tienen razonamientos lógicos y porque es una forma de negociación sobre el juego.
4. El lenguaje comienza a anticipar la acción.
5. Esta es también la edad el lenguaje egocéntrico y que facilita el pensamiento interiorizado. Vigotsky dice “es una etapa del desarrollo que procede allenguaje interior. Ambos cumplen funciones intelectuales, las estructuras son semejantes, el habla egocéntrica desaparece en la edad escolar cuando comienza a desarrollarse el lenguaje interiorizado (es un lenguaje vocalizado externo en su modo de expresión pero al mismo tiempo interior en cuando a su función y estructura).
6. El niño avanza en el dominio de las relaciones espacio-temporales ycausales.
7. Pronuncia ya todos los fenómenos de su lengua ya que posee un léxico amplio y preciso.
8. Comienza a usar oraciones compuestas.
9. Utiliza partículas interrogativas.
10. Se inicia en el modo subjuntivo.
11. Comienza a usar ciertas expresiones convencionales.
5 años:
1. Se produce una anticipación para coordinarse con otros y una anticipación de la acción através de un enunciado.
2. Prevé las situaciones de juego. Naturalidad para comprender textos descontextualizados.
3. La pronunciación de los fonemas de su lengua ya están adquiridas. Esto ayuda a la discriminación de las grafías.
4. El léxico es muy rico a veces cuando quiere incorporar palabras necesita el referente del contexto.
5. Utiliza oraciones compuestas, coordinadas y...