Didáctica De Las Ciencias Naturales
1. Características generales de la enseñanza de las ciencias naturales
En el contexto educativo existen tres modelos de enseñanza de las ciencias naturales: el modelo por transmisión verbal de conocimientos científicos, el modelo por descubrimiento espontáneo y el modelo inductivista. El primer modelo corresponde más al conductismo y los otros dos alconstructivismo.
El modelo por transmisión verbal se basa en transmitir el conocimiento científico como absoluto y verdadero, captar y retener el contenido aprendiendo de una forma individual y homogénea, y reproducir los contenidos de la manera más exacta posible.
El modelo por descubrimiento espontáneo considera que es más importante el aprendizaje de procedimientos, actitudes y valores enrelación con la ciencia que los conocimientos científicos solamente. Los alumnos deben estar en contacto con la realidad cotidiana y trabajar con investigaciones espontáneas y autónomas que despierten su curiosidad. Las evaluaciones provocan la memorización mecánica de conceptos y procedimientos científicos.
El modelo inductivista se basa en métodos científicos como la observación de la realidad, elenunciado de teorías y la generación de hipótesis. Los contenidos son secuenciados de manera que unos conduzcan al aprendizaje de otros.
2. Objetivos de la enseñanza de las ciencias naturales
Los objetivos y contenidos educativos deben ser considerados como parte del proceso de socialización; el alumno tiene que recrear y reelaborar reflexiva, crítica y creativamente. La enseñanza de lasciencias naturales tiene como fines:
* Dotar a las personas y los grupos sociales una visión completa de la realidad natural, que les permita comprender el mundo en que viven a partir de la experiencia y los conocimientos científicos.
* Hacer posible una relación más participativa del individuo con su entorno, formando personas que se integren en su medio para transformarlo y respetar ladiversidad de elementos físicos, biológicos y culturales que lo conforman.
* Desarrollar la visión científica del mundo basándose en que el mundo es comprensible, las ideas científicas están sujetas a cambios, la ciencia no puede aportar respuestas completas a todas las preguntas.
* Formar a personas reflexivas e investigadoras que busquen evidencias utilizando la lógica y la imaginaciónpara explicar y predecir hechos.
3. La enseñanza de las ciencias naturales en las diferentes etapas de la educación
4.1. En el nivel inicial
En esta etapa es importante aprovechar las experiencias y curiosidades de los niños a partir de las cuales se le propone conocer otros aspectos del mundo, involucrándolos en experiencias concretas, experimentando, jugando, observando, aprendiendoa pensar sobre resultados diferentes e intercambiando ideas.
Se deben desarrollar actividades en donde puedan observar los cambios y la transformación de os fenómenos naturales fomentando en ello actitudes científicas. No solamente deben expresar lo que observan, sino también probarlo. Por ello es importante crear un ambiente afectivo que ayude a los niños a expresarse sin temor manifestandosus hipótesis, sus observaciones y explicaciones de fenómenos.
La educación de las ciencias naturales facilita a los niños a investigar en el mundo natural, el ambiente, los seres vivos y los seres no vivos, su hábitat, la interrelación entre los mismos, la conservación y la preservación del medio, partiendo de sus experiencias previas y elaborando explicaciones sobre la realidad en el proceso deenseñanza aprendizaje.
4.2. En el nivel primario
Los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales se aprenden de modo simultáneo. Para desarrollarlos no se enseña un solo método científico, sino se proponen los siguientes procedimientos: la formulación de preguntas y explicaciones, la selección y organización de informaciones, la interpretación de las informaciones, la...
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