Didáctica De Los Procesos Cognitivos Basicos

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
CONVENIO DE PROSECUCIÓN ACADÉMICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA “PEDRO EMILIO COLL”
CURSO: DIDÁCTICA DE PROCESOS

DIDÁCTICA DE LOS PROCESOS COGNITIVOS BASICOS




FACILITADORA: PARTICIPANTES:
Prof. Luisa Delfín.Barrios, Yndira C.I.: 13.336.849
Díaz, Felicia C.I.: 12.652.949
González, Nelis C.I.: 11.439.883
Pérez, Glamaris C.I.: 13.335.347
Rodríguez, Yildre C.I.: 9.939.702

PUERTO ORDAZ, FEBRERO DE 2.012
INDICE
Página
Introducción………………………………………………………………..….. 3
Valoración de los procesos cognitivos básicos como medios para
ejercitar elpensamiento........……………………………………………….. 5
Entrenamiento de los procesos cognitivos básicos para
los docentes................…..……………………………………………….... 11
Conclusión……………………………………………………………..….…… 17
Referencias Bibliográficas……………………………………………....…… 18













INTRODUCCIÓN
Se considera que el lenguaje es una herramienta del pensamiento que implica razonamiento de orden superior propio del ser humano.Los sistemas de lenguaje y pensamiento, complejos y diferenciados, se encuentran estrechamente vinculados por la comunicación que se realiza en una lengua. Si el lenguaje es una herramienta del pensamiento y se manifiesta a través de una lengua, al abordarla a través de los procesos cognitivos debe producirse la comprensión en una de sus manifestaciones simbólicas más complejas, que es lalectura.
El lenguaje es posible por las capacidades biológicas del ser humano. Lenguaje y pensamiento se posibilitan mutuamente. Permite la expresión y comunicación de pensamientos. Es el sistema de signos más importante de la sociedad humana, puesto que permite la acumulación del significado y de la experiencia, que puede preservarse a través del tiempo y transmitirse a las generaciones futuras.
Elpensamiento es una forma de conducta compleja y cognoscitiva que solo aparece en una etapa relativamente avanzada de desarrollo.
El rendimiento académico de los alumnos, basada en estrategias metodológicas que promuevan los procesos básicos del pensamiento y la metacognición, son sugeridas y se profundizan con estudios en forma sistemática para la adquisición de nuevos conocimientos, así comootras investigaciones para determinar si este tipo de estrategias aplicadas a contenidos de otras áreas influyen en el aprendizaje.
En la actualidad la introducción del desarrollo cognoscitivo está planteada por el desarrollo mismo de la Psicología, la cual es explicada actualmente como un constructo de orden cognoscitivo. Este cambio conduce a estudios sobre “el desarrollo cognoscitivo, es decir,a los cambios en el ámbito intelectual que ocurren en el individuo a través del tiempo y a los métodos que pueden usarse para fomentar dicho desarrollo” (lampe, 1984).
Las actividades de enseñanza que realizan los profesores están inevitablemente unidas a estos procesos. El objetivo de los docentes siempre consiste en el logro de determinados objetivos educativos y la clave del éxito está en quelos estudiantes puedan y quieran realizar las operaciones cognitivas convenientes para ello, interactuando adecuadamente con los recursos educativos a su alcance.
Se considera que el papel del profesorado en el acto didáctico es básicamente proveer de recursos. La educación ha hecho grandes esfuerzos por mejorar en el aspecto de: planes y programas, infraestructura capacitación docente, sinembargo los resultados arrojados en estos últimos años por el Sincé y la evaluación docente han dejado una gran interrogante en desarrollo de los procesos cognitivos simples y complejos en las actividades académicas, para poder entender que tipo de metodología utilizan los profesores en sus actividades académicas para desarrollar las habilidades cognitivas en los educandos, lo que deja...