Didáctica General.

1) Define en pocas palabras (no más de mil):”El contenido a enseñar es el producto de un proceso de selección cultural”.

2) Explique y justifique por que el curriculum es un modo de regular las prácticas de enseñanza y el instrumento oficial legítimo y principal a través del cual en cada provincia se ordena la práctica de enseñanza.

3) Define qué es el aprendizaje y realiza una breveexplicación de las diferentes teorías del aprendizaje.

4) Define y ejemplifica la enseñanza como sostén y guía del aprendizaje.

5) En un proceso de enseñanza- aprendizaje, para que éste se produzca, Usted, como docente ¿que debería tener en cuenta? ... Explique cada uno.
1) Las culturas son las productoras de lenguajes, costumbres, creencias e ideas que se transmiten en las escuelas. A partirde ellas se extraen y se definen los contenidos a enseñar, por eso la educación hace una selección cultural. Transmitiendo determinadas versiones, conocimientos acerca del mundo y de la sociedad solo es posible sobre la base de identificación de ciertos elementos considerados importantes.
Educar es un proceso selectivo, en el cual definir contenidos a enseñar supone resaltar, prestar atención,jerarquizar y al mismo tiempo excluir y desatender ciertas prácticas culturales.
Cada sociedad, nación o grupo humano selecciona el saber que considera necesario y conveniente para transmitir en forma sistemática. La transmisión cultural escolar exige una operación de selección porque la totalidad social – cultural es inabordable, por restricciones de tiempo, de interés o de conveniencia no puedeser enseñada.
Hemos dicho que la educación es posible como un proceso selectivo que excluye algunas regiones de la vida social, mientras afirma otras, las reitera, las valora. Pero la selección y exclusión cultural que se realiza sobre los textos culturales no es casual y tiene su propia historia, su propia tradición. Este proceso selectivo no es un producto de la casualidad, ya que ciertos temas yrealidades se han reiterado a lo largo de décadas de escolaridad.
El sistema escolar parte del reconocimiento de que existen elementos culturales fuera de el y que algunos de estos deben ser transmitidos de manera sistemática e intencional a los alumnos. No todos los saberes requieren de una institución especializada para su transmisión, ya que los chicos aprenden sobre infinidad de cuestionessin que para ellos sea preciso asistir todos los días a la escuela. Sin embargo algunos temas no escolares como aprender a vestirse, alimentarse, diferenciar colores, tradicionalmente no eran incluidos en la selección de contenidos a enseñar, han sido “contenidizados”
Por eso, cuando pensamos en la selección cultural que establecen los contenidos a enseñar debemos tener en cuenta que hay cosasque la escuela siempre ha incorporado como la alfabetización, el cálculo, los hábitos del trabajo escrito, la obediencia, etc. Pero hay otros elementos culturales que la escuela ha tratado de incorporar en los primeros niveles, aunque no siempre se haya logrado a transmitirlos (procedimientos tecnológicos, la enseñanza de capacidades criticas, el trabajo autónomo). Y hay otros contenidos que, pordiferentes motivos la escuela hasta ahora no se ha propuesto a introducirlos.
2) El curriculum es un modo de regular las prácticas de enseñanza. Por lo tanto, el curriculum será aquel o aquellos instrumentos oficiales que se consideran legítimos y principales a través del cual (o de los cuales), en cada país o región, el estado ordena las prácticas de enseñanza y determina cual es el saberoficializado.
Argentina es un país de tradición educativa estatal fuerte y centralizada, esta intención modeladora convertida en normativa legal es formulada por las instancias de conducción y coordinación nacional y provincial del sistema educativo y no por las escuelas. Su estructura, contenidos a enseñar, los objetivos de aprendizaje y los métodos de instrucción ya han sido desarrollados, las...