Didáctica Lengua Española

Actividades

Trabajo: ¿Cómo trabajar los contenidos de la asignatura de Lengua en las aulas de Primaria?
Para plantearme las siguientes actividades para la asignatura de Lengua Española, he elegido el contenido del estudio de la lengua, con la finalidad de conseguir que el alumnado adquiera nuevas palabras, las utilice y amplíe su vocabulario para favorecer tanto la comprensión como la expresiónoral y escrita. Las actividades van dirigidas a niños de segundo curso de Primaria.

Actividad 1: Familias de palabras.

PAN
PANADERÍA
PANADERO
EMPANADAS
PANIFICADORA

Material necesario: 4 o 5 barajas de cartas de familias de palabras (compuestas por 5 cartas cada una) previamente confeccionadas por el maestro/a. Se adjunta modelo como ejemplo de la familia de pan.

Como se juega: Losalumnos se dividirán en equipos de cinco componentes cada uno. Repartimos 5 cartas a cada alumno. Las cartas sobrantes se quedan amontonadas mostrando el reverso en el centro de la mesa. El objetivo del juego es conseguir reunir el número máximo de familias de palabras posibles.
Para conseguir reunir las cartas de cada familia, se piden las cartas (de una en una) que nos faltan a cualquier otrojugador/a. Si se acierta se continúa pidiendo al mismo jugador/a o a otro/a. Si se falla se roba una carta del montón y sigue jugando quien esté a su derecha. Quien pierde una carta, roba otra del montón hasta que no queden más. Cuando se consiguen las 5 cartas correspondientes a una familia de palabras, el alumno tiene que decir “¡FAMILIA!” y enseñarla a sus compañeros para que todos la puedan ver.Actividad 2: Inventamos aparatos!

Las palabras compuestas son las formadas por dos o más palabras simples.
Si unimos dos o más palabras, obtendremos una palabra nueva con un significado diferente.
Abre + latas= abrelatas

Hay palabras que designan aparatos y que se forman al unirse dos palabras, como por ejemplo:
Abrebotellas -lavaplatos  -cortacésped –cascanueces - limpiaparabrisas

Sabiendoesto, en el caso de que inventáramos algún aparato sabríamos fácilmente que nombre ponerle. Rellena los espacios:
-Si inventásemos un aparato que sirviera para amasar pizzas, lo podríamos llamar ______________ .
-Si inventásemos una máquina que sirviera para levantar camas, la podríamos llamar _____________ .
-Si inventásemos un aparato que sirviera para empaquetar bocadillos lo podríamos llamar______________ .
-Si inventásemos una aparato que sirviera para limpiar las lámparas, lo podríamos llamar _____________ .

Ahora, inventa tu propio aparato, dibújalo y ponle un nombre.

Actividad 3: Adivinamos palabras.

La palabra banco es una palabra polisémica, es decir, que tiene varios significados: puede ser tanto un grupo formado por muchos peces, cómo un asiento en el que pueden sentarsevarias personas.
Qué palabras polisémicas se esconden tras estas definiciones?
Completa la tabla:



Prenda de vestir de una sola pieza.
Animal mamífero primate, al que le encantan los plátanos.

Estilo de natación.
Pequeño animal invertebrado, insecto con alas, normalmente de colores.

Pequeño aparato conectado a un ordenador.
Pequeño animal mamífero roedor al que le encanta el queso.Máquina que sirve para levantar objetos que pesan mucho, como por ejemplo, un coche.

Animal doméstico al que le gusta mucho comer ratones.

Cinta o cordón elástico que se emplea para sujetar objetos.
Animal molusco marino, que tiene el cuerpo blando y ocho brazos, con ventosas. 



Actividad 4: Sinónimos y antónimos.
Material necesario: Tarjetas con palabras similares a las que aparecen en la columnadel centro, además de otras tantas que sean sus respectivos sinónimos y antónimos.

Cómo se juega: Los alumnos se ponen por parejas. Se les dan tarjetas de papel con las palabras para que las ordenen en tres columnas.
Los alumnos tendrán que encontrar para cada palabra de la columna del centro una que signifique lo mismo y otra que signifique lo contrario y ponerlas a ambos lados.

Ejemplo:...