Didáctica Universitaria

PLANIFICACIÓN DE DESAROLLO DE MICRO CLASE UTILIZANDO LA ESTRATEGIA ESTUDIO DE CASOS
UNIVERSIDAD
Nacional de Asunción
OBJETIVO/COMPETENCIACONTENIDOSEstrategia
Estudio de casos
ACTIVIDADES DELPROFESORACTIVIDADES DEL ALUMNORECURSOS DIDÁCTICOS
ASIGNATURA
Derecho Procesal Penal
Comprender en qué consiste la libertad probatoria.
Reconocer los medios probatorios existentes en los procesospenales.
Aplicar las normas procesales referentes a la prueba en casos concretos.
Juzgar la regulación positiva del Paraguay sobre los medios probatorios en el proceso penal.
Medios de prueba.Libertad probatoria. Medios auxiliares de prueba. Allanamiento requisitos. formalidades
Este tipo de estrategia desarrolla habilidades como el análisis, síntesis y evaluación de la información.Posibilita el desarrollo del pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la toma de decisiones, además de otras actitudes y valores como la innovación y creatividad.
Típica en la filosofía escolásticamedieval, “la casuística.”.
Se implanta por primera vez en Harvard, Facultad de Derecho 1914.
Definición: consiste en proporcionar una serie de casos que representen situaciones problemáticas diversas dela vida real para que se estudien y analicen, se pretende entrenar a los alumnos a la en la generación de soluciones.
El caso no proporciona soluciones sino datos concretos para reflexionar,analizar, y discutir en grupo las posibles salidas que se pueden encontrar a cierto problema.
A través de su uso se puede: Analizar un problema. Determinar un método de análisis. Adquirir agilidad endeterminar alternativas o cursos de acción. Tomar decisiones.
Como estrategia didáctica existen tres modelos que se diferencian en razón de los propósitos metodológicos que específicamente se pretenden encada uno.
Modelo centrado en el análisis de casos: (casos que han sido estudiados y solucionados por equipos de especialistas).
Modelo que pretende enseñar a aplicar principios y normas legales...