Didáctica
Páginas: 2 (431 palabras)
Publicado: 4 de noviembre de 2013
OBJETO, LÍMITES Y POSIBILIDADES DE LA DIDÁCTICA
Los componentes esenciales de la didáctica son: Saber Formalizado y Práctica reflexiva. Es una disciplina de rango propio.
El espacio nuclear dela didáctica lo constituye la enseñanza orientada al aprendizaje formativo de los estudiantes, con la finalidad de capacitarles intelectual y socio-afectivamente y de promover con el profesorado lacomprensión y compromiso integral.
1) A nivel político, se establecen los fines de la acción.
2) A nivel de gestión de la educación, se determinan las metas que deberían conducir a la realización delas finalidades.
3) A nivel de realización, se precisan los objetivos que expresan los resultados esperados de las acciones que se emprenden para alcanzar las metas propuestas a nivel de gestión.Caracterización y Sentido
Los objetivos se entienden como las intenciones que orientan la planificación educativa y la ejecución de las actividades escolares, necesarias para alcanzar las grandesfinalidades educativas explicitadas en nuestro ordenamiento jurídico.
El autor subraya que el
a) Reflexión.- Trabajar con objetivos se contrapone a un trabajo sin propósitos, informal. Aun cuandono explicitemos la influencia que pretendemos, esto no significa que esa influencia no se ejerza, sino que escapa nuestro control.
b) Depuración.- El análisis de los objetivos conlleva una depuraciónde forma que se mantengan como intenciones o metas aquéllos que aparezcan como funcionales en la jerarquía de las necesidades a satisfacer.
c) Explicitación.- Con ella se hace público tanto eldiscurso educativo como el técnico, que está en la base del proyecto planteado.
Funciones de los objetivos
De la caracterización expuesta más arriba es posible inferir, al menos dos funciones principalesde los objetivos educativos.
a) Función orientadora: Los objetivos son un elemento orientador de suma importancia por cuanto sirven para guiar y vertebrar la acción educativa de los equipos...
Los componentes esenciales de la didáctica son: Saber Formalizado y Práctica reflexiva. Es una disciplina de rango propio.
El espacio nuclear dela didáctica lo constituye la enseñanza orientada al aprendizaje formativo de los estudiantes, con la finalidad de capacitarles intelectual y socio-afectivamente y de promover con el profesorado lacomprensión y compromiso integral.
1) A nivel político, se establecen los fines de la acción.
2) A nivel de gestión de la educación, se determinan las metas que deberían conducir a la realización delas finalidades.
3) A nivel de realización, se precisan los objetivos que expresan los resultados esperados de las acciones que se emprenden para alcanzar las metas propuestas a nivel de gestión.Caracterización y Sentido
Los objetivos se entienden como las intenciones que orientan la planificación educativa y la ejecución de las actividades escolares, necesarias para alcanzar las grandesfinalidades educativas explicitadas en nuestro ordenamiento jurídico.
El autor subraya que el
a) Reflexión.- Trabajar con objetivos se contrapone a un trabajo sin propósitos, informal. Aun cuandono explicitemos la influencia que pretendemos, esto no significa que esa influencia no se ejerza, sino que escapa nuestro control.
b) Depuración.- El análisis de los objetivos conlleva una depuraciónde forma que se mantengan como intenciones o metas aquéllos que aparezcan como funcionales en la jerarquía de las necesidades a satisfacer.
c) Explicitación.- Con ella se hace público tanto eldiscurso educativo como el técnico, que está en la base del proyecto planteado.
Funciones de los objetivos
De la caracterización expuesta más arriba es posible inferir, al menos dos funciones principalesde los objetivos educativos.
a) Función orientadora: Los objetivos son un elemento orientador de suma importancia por cuanto sirven para guiar y vertebrar la acción educativa de los equipos...
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