Didáctica

Didáctica General y Didáctica específica:
Diferencias:
General Específica
Estudia los principios generales y técnicas aplicables a todas las disciplinas.
Estudia el problema de la enseñanza de forma general.
Plantea las cuestiones generales de toda la enseñanza comunes a todas las materias. Desarrollan sus estudios y elaboran conocimientos didácticos para sectores delimitados de laenseñanza.
Provienen de los especialistas disciplinares y no de la didáctica general
Pueden dividirse según el nivel, edades, disciplina, instituciones, etc.
Curriculum:
Proviene de un vocablo latino que significa “carrera” = Trayectoria.
Por lo general la palabra curriculum se refiere a cursos de enseñanza y aprendizaje sistemáticamente organizados en el tiempo y el espacio.
El curriculum es laexperiencia que vive un sujeto en el sistema educativo. Esta última acepción se debe a la consolidación de nuevos y originales paradigmas en relación con la pedagogía.
Paradigma:
Son realizaciones que surgen de las ciencias y sirven para justificar un procedimiento, para resolver un problema, plantearnos interrogantes y en el caso específico de la educación el “¿que enseñar?” y “¿cómo enseñar?”.Los paradigmas nos indican el camino, el recorrido, que como profesionales debemos hacer.
Paradigma Conductual:
Este modelo es netamente conductista – positivista. El énfasis de este paradigma se sitúa en el condicionamiento y en la relación que se establece entre el estímulo y la respuesta que este genera. Sus seguidores postulan que un método de enseñanza adecuado garantiza el aprendizaje.El docente se sitúa como portador del saber, el aprendiente es concebido como un recipiente vacío.
Paradigma Cognitivo:
El modelo esta sostenido por las teorías constructivistas. Se centra en el sujeto que aprende, en tanto éste sea capaz de dar sentido y significación a lo que construye. Desde esta postura no es ya el estímulo el que provoca el aprendizaje sino el sujeto.
El docente se ubicacomo enlace activo entre el niño y los contenidos curriculares, el alumno es reconocido como poseedor de un bagaje de conocimientos y como constructor de su propio saber.
Paradigma Ecológico-Contextual:
Este modelo considera la interacción que se establece entre el individuo y el grupo escolar, entre el grupo escolar y el alumno, y la vinculación de ambos con el ambiente. Contempla el conocer losvalores, creencias y expectativas de la comunidad general y del grupo escolar, tanto de alumnos como docentes. Concibe el contexto como un recurso del proceso de E-A donde se efectivizan los intercambios y las negociaciones necesarias para aprender.
Diferencia entre Curriculum cerrado y abierto.
Curriculum Cerrado Curriculum Abierto
Conductista-Positivista
Currículo de base rígido(centralizado)
Obligatorio e igual para todos los alumnos y contextos.
Diseñado para administradores de la educación
Contenidos conceptuales
Fraccionado en materias inconexas
Prioriza contenidos y resultados que se aprende (cuantitativo)
El error se sanciona Socio-Cognitivo-Constructivista
Currículo de base flexible (descentrado)
Revisable y adecuable según los alumnos y contextos.
Recreados porlos docentes
Contenidos Significativos
Integrador de asignaturas en áreas.
Prioriza procesos, como se aprende y para que se aprende (cuantitativo)
El error interpela.
Que es Aprender?
Aprender es un proceso de toda la vida. Desde que nacemos tenemos la necesidad de aprender y cada vez que alcanzamos un nivel notamos que nos falta mucho más por aprender.
Para que el alumno aprenda se necesitade una persona consiente y responsable de su proceso educativo. Siempre se tiene la oportunidad de aprender, son todas las circunstancias y en cualquier lugar.
Que es Enseñar?
Enseñar es más que instruir, es incentivar y orientar con técnicas apropiadas.
Características:
Transmite el conocimiento de grandes y coherentes campos del saber.
Se extiende a través de un tiempo prolongado.
Debe...