Didáctica

DIDÁCTICA

La intervención educativa:
Formal: la que se pone en práctica dentro del sistema educativo, tanto si es obligatoria o no.
No formal o socioeducativa: intervención que además de los aspectos educativos, atiende en primer lugar a las necesidades sociales.
Socioeducativa de carácter asistencial: aquellas actuaciones dirigidas y desarrolladas especialmente para niños en situaciónde riesgo de exclusión, conflicto o desventaja social.
Modelos de intervención en otros países:
-Países en las que prima una atención asistencial de cuidado y guarda:
El modelo británico: los niños de 0 a 3 años son responsabilidad de los padres,( el estado no se hace cargo, menos en casos de desprotección riesgo social y discapacidad) , pero si tienen:
- niñeras (profesión regulada),
-guarderías privadas pagadas por las familias,
- los juegos de preescolares (instituciones financiadas y gestionadas por las familias),
-centros de inicios seguros (centros que atienden las necesidades de los niños más desfavorecidos)

El modelo alemán: orientado a que las mujeres con niños pequeños no trabajen, con lo cual los centros infantiles son casi inexistentes y la educación infantil noes obligatoria ni está regulada, hay 2 tipos de centros que suelen estar organizados por entidades privadas:
- Los kindergarten: para niños de 3 y 6 años, pertenecen a una intervención educativa no formal.
- Los kinderkrippen: atienden a niños menores de 3 años, con una finalidad meramente asistencial, pero no son muy comunes.

-Países en que la intervención es meramente educativa, por tantola educación infantil está integrada en el sistema educativo:

El modelo francés: es meramente preparatorio para la primaria, las escuelas maternas acogen a niños desde los 2 o 3 hasta los 6, y no es obligatoria. De 0 a 3 años existe unos equipamientos y servicios totalmente regulados, que atienden tanto las necesidades educativas y de conciliación de las familias:
-Permisos de maternidad,incentivos familiares y otras medidas de conciliación familiar y laboral.
-Asistentes maternales, profesional regulada que cuida de los niños en su casa.
-Servicios de día en familia: se cuida a los niños de entre 10 meses y 3 años en domicilio de la cuidadora.
-Guarderías infantiles: atienden a niños de entre 18 meses y 3 años.

Modelo italiano: es muy similar al español, se basa en laaplicación de experiencias pedagógicas interesantes. Se diferencian en 2 grupos:
-Centros de día: niños de 0 a 3 años, dependientes del ministerio de sanidad y que cubren las necesidades de las familias más desprotegidas, aunque es muy desigual y atiende a un número limitado de niños.
-Centros preescolares, para niños de 3 y 6 años, con una finalidad educativa.


Modelo nórdico: hay una red deescuelas infantiles de calidad públicas o subvencionadas, que atienden a toda la población independientemente de su condición. Tipos de centros:
-Centros infantiles: de entre 1 y 6 años con amplios horarios para la conciliación laboral, tiene una finalidad asistencial y educativa.
-Centros de juego que realizan actividades lúdicas a tiempo parcial.
-Centros familiares que atienden a niñosacompañados por sus padres y realizan actividades varias.
Todo esto se complementa con servicios educativos domiciliarios, profesionales que cuidan a un grupo pequeño de niños en su domicilio o en del niño y generalmente subvencionados.
Educación en otros países:
Marruecos: 2 tipos de centros, poca escolarización y medios precarios.
Jardines de infancia privados: atienden a niños de entre 2 y 6 años,se trabajan contenidos y métodos convencionales.
Las escuelas coránicas: centradas en aprender el Corán, de 4 años en adelante, educación religiosa y moral y no general, también inicia a los niños en la lectura y escritura árabe y es la opción mayoritaria.

China: Es muy exigente, y muy enfocada al mundo laboral. De 2 a 6 años, no obligatoria, la cobertura no llega al 50%.
Europa del este:...