Didáctica
Páginas: 3 (501 palabras)
Publicado: 25 de agosto de 2015
Escuela inclusiva
La UNESCO define la educación inclusiva en su documento conceptual (i) así: ¨ La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades detodos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos,aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar atodos los niño/as
Se basa en el principio de que cada niño/a tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje distintos y deben ser los sistemas educativos los que estándiseñados, y los programas educativos puestos en marcha, teniendo en cuenta la amplia diversidad de dichas características y necesidades.
Atención a la diversidad
La diversidad es una característica delos grupos humanos, ya que cada persona tiene un modo especial de pensar, de sentir y de actuar, independientemente de que, desde el punto de vista evolutivo, existan unos patrones cognitivos,afectivos y conductuales con ciertas semejanzas.
Por tanto, entendemos la ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD como el conjunto de acciones educativas que en un sentido amplio intentan dar respuesta a las necesidadesde todo el alumnado reconociendo que el grupo social es heterogéneo.
Adecuaciones curriculares
Las adecuaciones curriculares son el conjunto de modificaciones que se realizan en los contenidos,indicadores de logro, actividades, metodología y evaluación para atender a las dificultades que se les presenten a los niños y niñas en el contexto donde se desenvuelven.
Las adecuaciones curriculares sonuna estrategia de planificación y actuación docente que aspira a responder a las necesidades educativas de cada alumno. Las adecuaciones curriculares no tienen un carácter fijo o definitivo, los...
La UNESCO define la educación inclusiva en su documento conceptual (i) así: ¨ La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades detodos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos,aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar atodos los niño/as
Se basa en el principio de que cada niño/a tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje distintos y deben ser los sistemas educativos los que estándiseñados, y los programas educativos puestos en marcha, teniendo en cuenta la amplia diversidad de dichas características y necesidades.
Atención a la diversidad
La diversidad es una característica delos grupos humanos, ya que cada persona tiene un modo especial de pensar, de sentir y de actuar, independientemente de que, desde el punto de vista evolutivo, existan unos patrones cognitivos,afectivos y conductuales con ciertas semejanzas.
Por tanto, entendemos la ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD como el conjunto de acciones educativas que en un sentido amplio intentan dar respuesta a las necesidadesde todo el alumnado reconociendo que el grupo social es heterogéneo.
Adecuaciones curriculares
Las adecuaciones curriculares son el conjunto de modificaciones que se realizan en los contenidos,indicadores de logro, actividades, metodología y evaluación para atender a las dificultades que se les presenten a los niños y niñas en el contexto donde se desenvuelven.
Las adecuaciones curriculares sonuna estrategia de planificación y actuación docente que aspira a responder a las necesidades educativas de cada alumno. Las adecuaciones curriculares no tienen un carácter fijo o definitivo, los...
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