diego

Los padres de Alejandro, Filipo y Olimpa, dejaron profunda huella en la personalidad del
héroe. Animar a los estudiantes a que caractericen a la familia del protagonista. Pedirles
quereflexionen sobre las influencias que ejercen sus padres en ellos. Consolidar la
actividad conversando sobre la importancia que tiene el diálogo en una familia.
4. Sugerencias para eltrabajo de los temas transversales
Alejandro Magno deseaba que algún día todas las naciones se hermanaran sin
considerar diferencias de cultura, raza o religión. Motivar a los alumnos a queextraigan
pasajes de la obra en los que se aprecie el respeto, la tolerancia y la responsabilidad con
los que el héroe obró. Solicitarles que elaboren historietas en las que se considerenlos
valores que encarnó el héroe macedonio.
Una gran lección que aprendió Alejandro de Aristóteles fue que un gobernante es aquel
que actúa en beneficio de su pueblo. Pedir a losalumnos que elaboren afiches sobre los
cambios que se producirían en las naciones si los gobernantes adoptaran este
pensamiento como una norma.
INFANTIL Y JUVENIL Guía de lectura
Educaciónpara la convivencia, la paz y la ciudadanía
Educación en valores o formación ética
Una de las críticas más severas que se le hizo a Alejandro fue el trato cordial que le
brindaba a lospersas y a otros pueblos conquistados. Indicar a los alumnos que
expliquen las consecuencias de su actitud con las naciones dominadas. Animarlos a que
investiguen sobre la trascendenciaque ha tenido la conducta del conquistador en
formas de gobierno posteriores.
Clito le hace ver a Alejandro que su éxito es el resultado de un trabajo en equipo. Sin
embargo, elegocentrismo de Alejandro le impide reconocerlo. Pedir a los alumnos que
caractericen el trabajo en equipo y el cooperativo. Plantear una exposición oral sobre
estos dos enfoques de trabajo.