dientes

Los niños pequeños aprenden por simple imitación a contar hasta diez. Mucho antes de comprender el sistema de numeración decimal, son capaces de recitar “uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete,ocho, nueve, diez”. Pero la decena es mucho más que eso, es un contenido matemático complejo.
Contar por tramos
A veces hay  que contar grandes cantidades. Por ejemplo, la cantidad de porotos de unfrasco. Para esos casos hay un recurso práctico, contar por tramos. Cuando contamos una cantidad grande de objetos en una sola secuencia, es muy probable que “perdamos la cuenta” y haya que volver aempezar. Los niños pequeños tropiezan con esta dificultad y es bueno que el adulto esté atento para ayudarlo con la estrategia de contar por tramos (nunca antes de que manifieste su dificultad, claroestá).
Este recurso consiste en hacer montones más pequeños, ir anotando y contar por separado. Lo mejor de esta manera de contar es que, ante una duda, no hay que volver a empezar desde el principio.Contar por tramos de la misma cantidad
Una estrategia más refinada aún es contar haciendo montones de la misma cantidad. Por ejemplo, contar haciendo montones de a 6.
Hacé montones de a 6 ycompletá el cuadro con las cantidades.

Los niños separarán de a 6 las caritas del dibujo. Después contarán los montones y las caritas que sobraron. La solución es:

Esta manera de contar es elfundamento de nuestro sistema de numeración decimal y también de todos los sistemas de numeración con base. En el ejemplo, se trata del sistema de numeración en base 6.
Contar con los dedos
Es oportunorecordar que que la palabra diez viene de la palabra dedos. Es que las personas, desde tiempos remotos, han usado los dedos de sus manos para contar.

Desde este punto de vista, diez se podría traducircomo “tanto como todos los dedos de las manos”. Por eso diez dedos es una decena de dedos.


Al contar los dedos de las dos manos haciendo montones de a diez que, es:

Como se ve en este...