Diez Hábitos De Los Profesores Altamente Efectivos

Universidad de Carabobo
Facultad de Ciencias de la Educación
Mediación de los Aprendizajes


Diez hábitos de los Profesores Altamente Efectivos


El mundo de la educación esta hoy en día inmerso a innumerables cambios proyectados a una mejora continúa que permita que tanto los estudiantes como los educadores, puedan aprovechar al máximo cada una de las estrategias que se presentenpara así hacer de esta una disciplina que conlleve al éxito. La educación superior en Venezuela está sometida a grandes desafíos para adecuarse a una realidad distinta a la que tradicionalmente se venía desarrollando, ello hace que se enfrenten a los retos de adecuar y actualizar el currículo, lo que a su vez implica una adecuación de los contenidos curriculares, definir el enfoque, reelaborar losperfiles profesionales para que den respuesta a las demandas del sector socio productivo y de la sociedad, con el propósito de formar al talento humano que contribuya a resolver los problemas socio-comunitarios.


Es importante recalcar que las organizaciones modernas enfrentan un gran reto: “el manejo del capital humano”, involucrando a estas a un proceso de cambio que permita alcanzarcompetitividad y motivación al aprendizaje organizacional. Para una empresa no es fácil esta labor y a su vez, para las instituciones educativas tampoco, ya que estas son las responsables de preparar a cada estudiante para convertirse en profesionales exitosos y puedan salir al mundo laboral aplicando diversas estrategias y técnicas que permitan a cada uno de ellos involucrase cada día más con eltrabajo que realizan y así demostrar que son capaces de afrontar cualquier reto que en su vida profesional se les presente.


El rol del profesor de hoy no es solamente enseñar, es el de enseñar a aprender. ¿Son entonces los profesores los responsables de la educación de sus estudiantes? Pues si, cada profesor tiene la responsabilidad de brindar conocimientos y desarrollar diversasestrategias en el aula para que cada uno de sus estudiantes pueda adquirir este aprendizaje de manera eficaz, pero también es cierto, que cada uno de ellos debe mostrar interés por lo que hace, la responsabilidad del docente es primordial pero es el estudiante quien debe proponerse metas y quien debe garantizar adquirir eficientemente todos los conocimientos brindados por el docente.


A vecesse suele confundir la eficiencia con eficacia, y se les da el mismo significado; y la realidad es que existe una gran diferencia entre ser eficiente y ser eficaz. Podemos definir la eficiencia como la relación entre los recursos utilizados en un proyecto y los logros conseguidos con el mismo. Se entiende que la eficiencia se da cuando se utilizan menos recursos para lograr un mismo objetivo. O alcontrario, cuando se logran más objetivos con los mismos o menos recursos. Por ejemplo: se es eficiente cuando en 12 horas de trabajo se hacen 100 unidades de un determinado producto. Ahora, se mejora la eficiencia si esas 100 unidades se hacen en sólo 10 horas. O se aumenta a eficiencia si en 10 horas se hacen 120 unidades. Aquí vemos que se hace un uso eficiente de un recurso (tiempo), y se lograun objetivo (hacer 100 o 120 productos)


Respecto a la eficacia, podemos definirla como el nivel de consecución de metas y objetivos. La eficacia hace referencia a nuestra capacidad para lograr lo que nos proponemos. Ejemplo: se es eficaz si nos hemos propuesto construir un edificio en un mes y lo logramos. Fuimos eficaces, alcanzamos la meta.

La eficacia difiere de la eficiencia enel sentido que la eficiencia hace referencia en la mejor utilización de los recursos y la eficacia a la capacidad que se tiene para lograr el objetivo.


Antes de hablar de la Educación de adultos, es importante recordar que la educación se define como un proceso de socialización por medio del cual las sociedades transmiten formalmente a sus nuevos miembros, a través de instituciones...