Diez nuevas competencias para ense ar

biblioteca para la actualización del maestro

Índice
Introducción: nuevas competencias profesionales para enseñar |4
• Referencial Completo |14
1.
Organizar y animar situaciones de aprendizaje |16
• Conocer, a través de una disciplina determinada, los contenidos que hay que
enseñar y su traducción en objetivos de aprendizaje |18
• Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos |20
•Trabajar a partir de los errores y de los obstáculos en el aprendizaje |22
• Construir y planificar dispositivos y secuencias didácticas |25
• Implicar a los alumnos en actividades de investigación, en proyectos de
conocimiento |28
2.
Gestionar la progresión de los aprendizajes |33
• Concebir y hacer frente a situaciones problema ajustadas al nivel y a las
posibilidades de los alumnos |34
• Adquiriruna visión longitudinal de los objetivos de la enseñanza |37
• Establecer vínculos con las teorías que sostienen las actividades de aprendizaje |40
• Observar y evaluar los alumnos en situaciones de aprendizaje, según un enfoque
formativo |41
• Establecer controles periódicos de competencias y tomar decisiones de progresión
|43
• Hacia ciclos de aprendizaje |44
3.
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Elaborar y hacerevolucionar dispositivos de diferenciación |47
Hacer frente a la heterogeneidad en el mismo grupo-clase |49
Compartimentar, extender la gestión de clase a un espacio más amplio |50
Practicar un apoyo integrado, trabajar con los alumnos con grandes dificultades |52
Desarrollar la cooperación entre alumnos y ciertas formas simples de enseñanza
mutua |53
Una doble construcción |56

4.
Implicar a losalumnos en sus aprendizajes y en su trabajo |57
• Suscitar el deseo de aprender, explicitar la relación con el conocimiento, el sentido
del trabajo escolar y desarrollar la capacidad de autoevaluación en el niño |59
• Instituir un consejo de alumnos y negociar con ellos varios tipos de reglas y de
obligaciones |62
• Ofrecer actividades de formación con opciones |63
• Favorecer la definición de unproyecto personal del alumno |65
5.
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Trabajar en equipo |68
Elaborar un proyecto de equipo, de representaciones comunes |71
Impulsar un grupo de trabajo, dirigir reuniones |73
Formar y renovar un equipo pedagógico |75
Confrontar y analizar conjuntamente situaciones complejas prácticas y problemas
profesionales |77
Hacer frente a crisis o conflictos entre personas |78

6.
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•Participar en la gestión de la escuela |82
Elaborar, negociar un proyecto institucional |83
Administrar los recursos de la escuela |89
Coordinar, fomentar una escuela con todos sus componentes |90
Organizar y hacer evolucionar, en la misma escuela, la participación de los alumnos
|92
Competencias para trabajar en ciclos de aprendizaje |94

7.
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Informar e implicar a los padres |95
Fomentarreuniones informativas y de debate |100
Conducir reuniones |103
Implicar a los padres en la construcción de los conocimientos |105
Tomar el pelo |108

8.
Utilizar las nuevas tecnologías |111
• La informática en la escuela: ¿disciplina de pleno derecho, habilidad o simple medio
de enseñanza? |112
• Utilizar los programas de edición de documentos |114
• Explotar los potenciales didácticos de programas enrelación con los objetivos de
enseñanza |118
• Comunicar a distancia mediante la telemática |120
• Utilizar los instrumentos multimedia en su enseñanza |122
• Competencias basadas en una competencia tecnológica |124
9.
Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión |126
• Prevenir la violencia en la escuela o la ciudad |128
• Luchar contra los prejuicios y las discriminaciones sexuales,étnicas y sociales |132
• Participar en la aplicación de reglas de vida común referentes a la disciplina en la
escuela, las sanciones, la apreciación de la conducta |134
• Analizar la relación pedagógica, la autoridad, la comunicación en clase |135
• Desarrollar el sentido de la responsabilidad, la solidaridad, el sentimiento de
justicia |137
• Dilemas y competencias |138
10. Organizar la propia...